Perbedaan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI), Dan Model Pembelajaran Scramble Kelas IV SDN Rawa Bunga 01 Pagi Jakarta Timur

trinandari prasetya nugrahanti dan m. nurrasydin; ibu nur wahyuni, m. si; ibu hj fitniwillis, m. pd;

Reski Aldina. NIM: 1201045457. Perbedaan Hasil Belajar IPS melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dan Model Pembelajaran Scramble Kelas IV SDN Rawa Bunga 01 Pagi Jakarta Timur. Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perbedaan Hasil Belajar IPS melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dan Model Pembelajaran Scramble Kelas IV SDN Rawa Bunga 01 Pagi Jakarta Timur. Penelitian ini, menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen.
Populasi penelitian berjumlah 50 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh. Sampel penelitian meliputi 25 siswa kelas IVA sebagai kelas eksperimen I dan 25 siswa kelas IVB sebagai kelas eksperimen II. Instrumen penelitian sebelumnya diujikan di SDN 05 Pulogadung Jakarta Timur kepada 40 siswa. Uji validitas instrumen dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biseral diperoleh hasil 25 soal yang valid dan 15 soal yang drop, sedangkan uji realiabilitas menggunakan rumus KR-20 diperoleh rhitung = (0,845) > rtabel = (0,355), maka isntrumen reliabel.
Uji normalitas menggunakan Liliefors, kelas IVA diperoleh Lhitung sebesar (0,147) < Ltabel = (0,173) dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 25 dan kelas IVB diperoleh Lhitung sebesar (0,0443) < Ltabel = (0,173) dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 25. Artinya, data kedua kelompok tersebut berasal dari sampel yang berdistribusi normal. Sedangkan, uji homogenitas menggunakan Fisher diperoleh Fhitung = (1,235) dan Ftabel = (2,44) dengan taraf signifikan α = 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berasal dari populasi yang memiliki varians yang sama atau homogen.
Setelah dilakukan uji persyaratan analisis data, dilakukan uji hipotesis menggunakan t-test diperoleh thitung = (16,89) > ttabel (1,6796) pada α = 0,05 dan dk = 48. Maka hipotesis alternatif ( ) diterima, yang menyatakan adanya Perbedaan Hasil Belajar IPS melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dan Model Pembelajaran Scramble Kelas IV SDN Rawa Bunga 01 Pagi Jakarta Timur.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Problem Based Instruction, Model Pembelajaran Scramble, Hasil Belajar IPS.