Pengaruh Model Pembelajaran Core Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pokok Bahasan Perubahan Lingkungan

hariyanto dan h. ahmad subaki; dr. hj. susanti murwitaningsih, m.pd; rizkia suciati, m.pd;

Puji Hartini. Pengaruh Model Pembelajaran CORE terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pokok Bahasan Perubahan Lingkungan. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Prof.DR. HAMKA. 2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CORE terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X MIPA. Penelitian ini dilakukan pada bulan Februari-Mei 2017 di SMA Negeri 42 Jakarta. Metode yang digunakan adalah quasy experimentdengan desain penelitian post-test only control design, yaitu desain yang memiliki dua kelompok, kelompok yang diberi perlakuan sebagai kelas eksperimen sedangkan kelompok yang tidak beri perlakuan sebagai kelas kontrol yang pengaruhnya dapat diketahui dari hasil post-test.Populasi pada penelitian adalah semua kelas X MIPA yang berjumlah 180 siswa. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling, yaitu teknik pengambilan sampel yang dilakukan secara acak pada lima kelas dan didapatkan X MIPA 2 sebagai kelas kontrol danX MIPA 3 sebagai kelas eksperimen. Model CORE adalah model pembelajaran kooperatif yang memiliki sintak Connecting, Organizing, Reflecting, Extending. Penerapan model CORE dilakukan sebanyak 4 kali pertemuan diakhiri dengan post-test. Instrumen yang digunakan berupa tes dalam bentuk uraian berjumlah 9 butir soal tentang perubahan lingkungan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Dari hasil uji hipotesis menggunakan uji t pada taraf 5% diperoleh thitung > ttabel yaitu 6,07 > 1,998 yang berarti terima H1, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran CORE terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pokok bahasan perubahan lingkungan.