Hubungan Antara Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa Pada Pembelajaran Biologi

eti rochaety dan nuryadi wijiharjono; gufron amirullah,, m.pd; rizkia suciati, m.pd;

Nur Amanah. Hubungan Antara Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa Pada Pembelajaran Biologi. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan argumentasi ilmiah siswa pada pembelajaran Biologi. Penelitian dilakukan di SMAN 2 Bekasi pada bulan Maret s.d. Mei 2017. Jenis penelitian yang digunakan studi korelasional, dengan metode deskriptif. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XI IPA berjumlah 400 siswa, dengan sampel sebanyak 34 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen soal uraian kemampuan berpikir kritis dan kemampuan argumentasi ilmiah masing-masing 12 soal. Data tersebut dianalisis menggunakan analisis regresi linier sederhana untuk melihat hubungan antara kemampuan berpikir kritis dan kemampuan argumentasi ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI IPA SMAN 2 Bekasi masih tergolong kurang sekali dengan nilai rata-rata 51,37. Sedangkan kemampuan argumentasi ilmiahnya sudah tergolong cukup dengan nilai rata-rata 60,21. Uji hipotesis menunjukkan nilai rhitung = 0,64 sehingga rhitung > rtabel (0,64 > 0,436) pada α = 0,01. Dengan demikian terdapat hubungan antara kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan argumentasi ilmiah siswa pada pembelajaran Biologi.