Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pemecahan Masalah MI Mathlaul Anwar 1 Bogor

iapi; drs. slamet soro, m.pd.; wahidin, m.pd.;

NUR KHOLIFAH. NIM : 1201045402. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pemecahan Masalah MI. Mathlaul Anwar 1 Bogor. Skripsi. Jakarta: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammaddyah Prof. DR. HAMKA. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan pendekatan matematika realistik dan pendekatan pemecahan masalah MI Mathlaul Anwar 1 Bogor. Dalam penelitian ini, menggunakan jenis penelitian kuantitatif, metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 60 siswa. Sampel penelitian meliputi 30 siswa kelas VA sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa kelas VB sebagai kelas kontrol. Instrument penelitian diuji cobakan di SD Tamansiswa Bogor yang berjumlah 30 siswa. Uji validitas menggunakan rumus korelasi point beserial, dari 40 soal pilihan ganda diperoleh 30 butir soal yang valid dan 10 butir soal yang drop. Uji reabilitas tes menggunakan rumus KR-20 dan diperoleh 𝑟𝑟ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 = 0,94 < 0,36 = 𝑟𝑟𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 maka instrument dinyatakan reliabel. Uji persyaratan analisis yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors. Hasil perhitungan uji normalitas kelas eksperimen yaitu Lhitung = 0,148 < 0,161 = Ltabel dengan taraf signifikasi 𝛼𝛼 = 0,05, sedangkan kelas kontrol yaitu Lhitung = 0,0996 < 0,1610 = Ltabel dengan taraf signifikasi 𝛼𝛼 = 0,05, maka dapat disimpulkan kedua data kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Hasil perhitungan uji homogenitas kedua kelas yaitu Fhitung = 1,24 < 1,85 = Ftabel dengan taraf signifikan 𝛼𝛼 = 0,05, maka dapat disimpulkan varians kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogeny. Uji hipotesis menngunakan uji t, dan didapat thitung = 6,540 > 1,701 = ttabel dengan taraf signifikasi 𝛼𝛼 = 0,05 dan dk 58 dengan demikian H0 ditolak, yang artinya terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa menggunakan pendekatan matematika realistik dan pendekatan pemecahan masalah MI Mathlaul Anwar 1 Bogor.
Kata Kunci :Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Pemecahan Masalah