Perbedaan Model Pembelajaran Listening Team dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV di SDN Rawa Denok Depok

ir. tukirin, mm., kurnia herisnyah, se, ak., mm.; dr. desvian bandarsyah, m.pd; drs. chairil iba, m.pd;

LYDIA PRATIWI. NIM : 1201045336. Perbedaan Model Pembelajaran
Listening Team dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)
Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa di SDN Rawa Denok Depok. Skripsi : Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
perbedaan hasil belajar IPS siswa yang diajarkan dengan menggunakan model
pembelajaran Listening Team dan Cooperative Integrated Reading and Composition
(CIRC).
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Variabel bebas :
model pembelajaran Listening Team dan Cooperative Integrated Reading and
Composition (CIRC). Variabel terikat : hasil belajar IPS. Penelitian ini
dilaksanakan di SDN Rawa denok Depok kelas IV pada semester genap tahun
pelajaran 2015/2016. Sampel yang diteliti sebanyak 60 siswa yang terdiri dari 30
siswa kelas eksperimen I dan 30 siswa kelas eksperimen II. Teknik pengambilan
sampel menggunakan sampel jenuh. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji
reliabilitas. Uji validitas dengan Korelasi Point Biserial didapat 35 soal yang valid
dan 5 soal tidak valid. Uji reliabilitas dengan K-R 20 didapat 𝑟𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,905 >
0,361 = 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (0,05, 30) , maka instrumen reliabel.
Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors. Untuk kelas eksperimen I
didapat Lhitung = 0,084 < 0,161 = L(0,05:30) , sedangkan kelas eksperimen II didapat
Lhitung= 0,115 < 0,161 = L(0,05:30) , maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel
berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh Fhitung =
1,332 < 1,860811 = F(0,05,(30)(30)) , dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut
berasal dari populasi yang homogen. Rata-rata nilai kelas eksperimen I didapat
sebesar 80,3 dan rata-rata nilai kelas eksperimen II sebesar 71,7. Pengujian
hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung= 3,2998 > 2,0021 = t(0,05;58) dengan
taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 58. Dengan demikian H0
ditolak dan H1 diterima. Data tersebut menyatakan bahwa terdapat perbedaan
yang signifikan antara model pembelajaran Listening Team dan Cooperative
Integrated Reading and Composition (CIRC)terhadap hasil belajar IPS dengan
hasil belajar yang lebih tinggi menggunakan model pembelajaran Listening Team.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan
antara model pembelajaran Listening Team dan Cooperative Integrated Reading
and Composition (CIRC) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV di SDN Rawa
Denok Depok. Model pembelajaran yang lebih unggul untuk meningkatan hasil
belajar siswa yaitu model pembelajaran Listening Team.
Kata kunci : Model Pembelajaran Listening Team dan Cooperative Integrated
Reading and Composition (CIRC), hasil belajar, pembelajaran IPS.