Pengaruh Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 05 Cipinang Muara Jakarta Timur

drs. ahmad abu bakar, mm., ahmad subaki, se.mm,; prof. dr. hamka; trisni handayani, m.pd.;

KHOIRUN NISA. NIM: 1201045310. Pengaruh Model Pembelajaran MEA
(Means Ends Analysis) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 05
Cipinang Muara Jakarta Timur. Skripsi, Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengeruh
Model Means Ends Analysis terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS
Penelitian ini dilaksanakan di SDN 05 Cipinang Muara Jakarta Timur kelas V
pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Model Penelitian yang
digunakan yaitu Pre Experimental Design dengan Design penelitian Pre Test Post
Test Control Group Design. Sample yang digunakan dalam penelitian ini yaitu
purposive sample bahwa sekolah SDN 05 Cipinang Muara Jakarta Timur
memiliki 2 kelas dan kelas V A dipilih sebagai kelas experimen, sedangkan saat
melakukan uji coba soal validitas kepada 31 siswa mengunakan kelas V B di SDN
09 Pagi sebagai kelas uji coba. Uji validitas instrumen dengan menggunakan
rumus Korelasi Point Biserial dengan hasil 30 soal valid dan 10 soal tidak valid,
sedangkan uji reabilitas dengan rumus Kr-21 diperoleh rhitung = 0,914 > rtabel =
0,355, maka instrumen realiabel.
Sebelum data dianalysis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas
mengguanakn uji Liliefors Galat Taksiran. Dan uji homogenitas menggunakan uji
Bartlett. Pada kelas experimen Pengujian normalitas didapat x2hitung Lhitung <
Ltabel yaitu 0,072 < 0,161 dengan taraf signifikan (α) =0,05 maka dapat
disimpulkan, data tersebut berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh
Fhitung < Ftabel(0,05) yaitu 1,217 < 1,85 dengan dk pembilang = 29 dan dk penyebut =
29 maka disimpulkan data berasal dari populasi yang homogen.
Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh hitung kritis t  3,335 1,669  t
dengan taraf signifikan (α) =0,05, maka 0 H ditolak yang menyatakan bahwa
terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Means Ends Analysis Terhadap Hasil
Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 05 Cipinang Muara Jakarta Timur.
Kata Kunci : Model MEA (Means Ends Analysis), IPS, hasil belajar.