Pengaruh Model Pembelajaran Means- Ends Analysis (MEA) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa si SMP Negeri 257 Jakarta

komara, se.mm dan ir. tukirin, mm.; samsul maarif, m.pd.; ayu tsurayya, s.pd., m.si.;

IIS SETEFANI. NIM : 1201125082. Pengaruh Model Pembelajaran Means-
Ends Analysis (MEA) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
Siswa si SMP Negeri 257 Jakarta. Skripsi Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran MEA
terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini
dilaksanakan di SMPN 257 Jakarta pada kelas VII semester genap pada tahun
pelajaran 2015/2016. Design penelitian ini menggunakan static group
comparison. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-1 dan VII-3 yang
berjumlah 70 siswa. Penentuan sampel menggunakan teknik purposive sampling.
Diperleh hasil penelitian bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis yang
diajarkan dengan model pembelajaran MEA lebih tinggi daripada yang diajarkan
dengan model konvensional. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah bahwa
pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran MEA berpengaruh
lebih efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa
dibandingkan yang menggunakan pembelajaran konvensional.