Perbedaan Metode Modelling the Way Dengan SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review)

eko suyono, se, ak. mm. dan kurnia heriansyah, se, mm.; dr. hj. nani sholihati, m.pd.; mimin ninawati, s.e., m.pd.;

Hijriyatun Shiva. 1201045255. Perbedaan Metode Modelling The Way dengan
Metode SQ3R terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV di SDN Ciracas 11
Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan secara empirik ada atau
tidaknya perbedaan metode Modelling The Way dengan metode SQ3R terhadap
hasil belajar IPS pada siswa kelas IV di SDN Ciracas 11 Pagi Jakarta Timur pada
semester 2 tahun ajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini berjumlah 70 siswa
yang terdiri dari kelas IVA berjumlah 35 siswa dan kelas IVB berjumlah 35 siswa.
Teknik sampling yang digunakan adalah sampel jenuh atau yang lebih dikenal
dengan sensus.
Penelitian ini menggunakan metode dengan pendekatan deskriptif
kuantitatif. Desain penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen dengan model
posttest-only control design. Setelah data berdistribusi normal dan homogen
berdasarkan uji normalitas dan uji homogenitas, dilanjutkan dengan uji perbedaan
(uji-t).
Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas diperoleh Lhitung < Ltabel
diperoleh angka Lhitung = 0,1478 < Ltabel =0,1497 pada kelas eksperimen 1 dan
Lhitung = 0,1085 < Ltabel =0,1497 pada kelas eksperimen 2. Dengan demikian, dapat
disimpulkan kedua data berdistribusi normal. Uji homogenitas diperoleh hasil
perhitungan bahwa Fhitung < Ftabel yaitu 1,03 < 1,77 maka data dari kelas ekperimen
1 dan eksperimen 2 bersifat homogen. Uji perbedaan dilakukan dengan
menggunakan uji-t dan diperoleh thitung > ttabel yakni 3,685 > 1,977 yang berarti H0
ditolak.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat “Perbedaan Metode The Way
Dengan Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) terhadap Hasil
Belajar IPS Kelas IV di SDN Ciracas 11 Pagi Jakarta Timur.”
Kata Kunci : Metode Modelling The Way, Metode SQ3R, Hasil Belajar, dan IPS.