Perbedaan Model Pembelajaran Probing Prompting dan Model Pembelajaran Guide Teaching Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 05 Pagi LKPN Bintaro Jakarta Selatan

nuryadi wjiharjono, se, mm dan ahmad subaki, se, ak. mm.; drs. h. kusmadjid abdullah, m.pd; ika yatri, m.pd;

HADI SURAHMAN, NIM: 1101045123. Perbedaan Antara Model Pembelajaran Probing
Prompting Dengan Model Pembelajaran Guide Teaching Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas
IV Di SDN 05 Pagi IKPN Bintaro Jakarta Selatan. Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, 2015.
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “terdapat perbandingan hasil
belajar IPA siswa dengan menggunakan model pembelajaran Probing Prompting dan model
pembelajaran Guide Teaching”. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 05 Pagi IKPN Bintaro
Jakarta Selatan pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015. Sampel diambil secara
keseluruhan anggota sample menjadi objek penelitian (sample jenuh) dengan mengambil
sebanyak 60 siswa dari populasi sebanyak 60 siswa yang terdiri dari 2 kelas. Metode yang
digunakan adalah metode quasi experimental design dengan membandingkan 2 kelompok yang
diteliti yaitu kelompok eksperimen I diberikan model pembelajaran Probing Prompting dan
kelompok eksperimen II diberikan model pembelajaran Guide Teaching. Instrumen penelitian
berupa pilihan ganda sebanyak 40 butir soal. Instrumen terlebih dahulu diuji cobakan kepada
30 siswa kelas IV di SDN 05 Pagi IKPN Bintaro. Dari uji validitas hasil belajar IPA siswa
dengan rumus korelasi biserial didapat 30 butir soal yang valid dan reliabel.
Sebelum data dianalisis, sebelumnya dilakukan uji prasyaratan yaitu uji normalitas
menggunakan uji Chi Kuadrat dan uji homogenitas menggunakan uji fisher. Karena Lhitung <
Ltabel (4.33 < 7.81), untuk kelompok eksperimen I dan Lhitung < Ltabel (6.39 < 7.81), untuk
kelompok eksperimen II, maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk
uji homogenitas, karena Fhitung< Ftabel (2.291 < 1.8400), maka disimpulkan varians kedua
kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis
menggunakan uji-t, didapat thitung < ttabel (4.76 > 2.002) =t( 0,05, 58) dengan taraf signifikan a
=0.05 maka H0 ditolak. Dengan demikian H1 diterima yang menyatakan bahwa terdapat
perbedaan hasil belajar IPA siswa kelas IV dengan menggunakan model pembelajaran Probing
Prompting dan Guide Teaching di SDN 05 Pagi IKPN Bintaro Jakarta Selatan.
Kata kunci : Model Pembelajaran Probing Prompting dan model
pembelajaran Guide Teaching hasil belajar, pembelajaran IPA.