Hubungan Kecerdasan Emosionla dengan Kedisiplinan Siswa Kelas XI di SMA Asa Pertiwi

drs. ahmad abubakar, mm dan ir. tukirin, mm; dr. rahmiwati marsinun, b.a, m.si., kons; eka heriyani, m.pd., kons;

Ghina Haefa Maisya. 1201015066. Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Kedisiplinan Siswa Kelas XI di SMA ASA PERTIWI. Jakarta: Program Studi Bimbingan Konseling. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Latar belakang dilaksanakannya penelitian mengenai hubungan kecerdasan emosional dengan kedisiplinan yaitu karena adanya perbedaan sikap pada remaja, dimana ada remaja yang selalu mengedepankan gejolak emosi pada hal yang negatif, melakukan hal-hal yang melanggar peraturan sekolah dan tidak disiplin. Akan tetapi adapun remaja yang selalu disiplin dan bisa mematuhi peraturan sekolah tanpa beban.
Penelitian mengenai hubungan kecerdasan emosional dengan kedisiplinan bertujuan untuk menemukan hubungan antara kecerdasan emosional dengan kedisiplinan siswa. Siswa yang memiliki kecerdasan emosional yang tinggi tidak akan menjadikan kedisiplinan sebagai suatu beban dan akan memiliki sikap disiplin yang tinggi pula. Tetapi sebaliknya, siswa yang tingkat kecerdasan emosionalnya rendah cenderung melanggar ketentuan-ketentuan yang berlaku atau dapat dikatakan sulit untuk menumbuhkan sikap disiplin dalam diri.
Populasi penelitian berjumlah 130 siswa kelas XI SMA ASA PERTIWI tahun ajaran 2016-2017 dan sampel diambil 25% dari populasi yang berjumlah 33 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah propotional random sampling. Motede penelitian menggunakan survei dengan pendekatan korelasi. Setelah data berdistribusi normal berdasarkan uji normalitas dan uji linearitas regresi, dilanjutkan dengan pengujian hipotesis yang dilakukan dengan menghitung korelasi product moment.
Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas mengenai kecerdasan emosional dengan kedisiplinan menunjukkan Lhitung < Ltabel, untuk variabel kecerdasan emosional diperoleh Lhitung -2,879 dan untuk variabel kedisiplinan diperoleh Lhitung -2,907. Ltabel pada tarif signifikan= 0,05 n= 33 sebesar 0,154 dan hasil perhitungan uji linieritas regresi Fhitung < Ftabel, Fhitung -2,857 dan Ftabel 2,38 maka model regresi linear. Pengujian hipotesis penelitian dilakukan dengan menghitung korelasi product moment dan didapat Rhitung > Rtabel (0,35 > 0,344), yang berarti Ha diterima.
Dengan demikian penelitian yang dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan kedisiplinan siswa kelas XI SMA ASA PERTIWI.