Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Kecerdasan Emosional Peserta Didik Kelas XI di SMKN 3 Bogor Tahun Pelajaran 2017/2018

drs. ahmad abubakar, mm dan eti rochaety, se, mm; dr. titik haryati, m.pd; eka heriyani, m.pd., kons;

ESTI PERMATA JOFI. Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan
Emosional pada Peserta Didik Kelas XI di SMK Negeri 3 Bogor. Skripsi. Jakarta:
Program studi Bimbingan dan Konseling. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
UniversitasMuhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan peserta didik di sekolah
disebabkan oleh salah satu faktor kondisi emosional yang belum stabil, dan
peserta didik memerlukan bimbingan, pengawasan orang tua, serta perhatian guru,
untuk mempunyai kemampuan kecerdasan emosional. Pola asuh orang tua yang
menjadi faktor dominan dalam pembentukan kecerdasan emosional anak.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan hasil pengaruh
pola asuh orang tua terhadap kecerdasan emosional, dalam mengelola emosional
dan mengontrol emosional positif. Metode yang digunakan dalam penelitian
adalah metode Kuantitatif Assosiatif, dengan populasi berjumlah 498 peserta
didik, sampel sebanyak 75 siswa, yang di ambil menggunakan teknik simple
random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner (angket)
dengan menggunakan skala likert. Analisis data terlebih dahulu dengan dilakukan
uji persyaratan yaitu normalitas menggunakan uji liliefors. Pada variabel pola
asuh orang tua pengujian normalitas didapat ܮ଴ = 0.0454 dan ܮ௧௔௕௘௟= 0,102 dan
pada variabel kecerdasan emosional didapat ܮ଴ = 0.0106 dan ܮ௧௔௕௘௟= 0,102,
pada kedua variabel ܮ଴ < ܮ௧௔௕௘௟ maka disimpulkan data berdistribusi normal. Uji
homogenitas varians kelompok data yang diperoleh Fhitung maka Ho diterima, artinya kedua dari hasil data mempunyai varian yang sama atau
homogen. Analisis data menggunakan uji t diperoleh Ttabel < Thitung yang berarti
terbukti mempunyai pengaruh dengan angka 1,60 < 18,40, pada taraf signifikansi
= 0,05 dengan derajat kebebas (dk) 50. Hasil perhitungan T-tes didapatkan thitung >
ttabel maka H0 ditolak, dengan demikian H1 diterima.
Kesimpulan penelitian yang signifikan sebagai bukti ada pengaruh pada
pola asuh melalui bentuk otoriter, demokratis, dan permisif untuk memberi
kontrol diri, pengelolaan emosional, motivasi dari proses belajar. Kecerdasan
emosional menjadikan pribadi yang lebih baik terbukti dari kepercayaan diri, dan
kemampuan kontrol emosional.