Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

nur hidayati; drs. m. soenarto, m.si.; hella jusra, m.pd.;

Dewi Miasari. 1301125030. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Kemampuan komunikasi matematis siswa merupakan salah satu kemampuan matematika, kemampuan komunikasi matematis ini sangat diperlukan dalam proses pembelajaran matematika karena dengan kemampuan komunikasi matematis, siswa dapat memahami dan menyelesaikan masalah matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh pendekatan pembelajaran kontekstual yang diberikan dalam proses pembelajaran di SMP N 1 Tambun Utara Tahun Ajaran 2016/2017. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimental, yang melibatkan 71 siswa sebagai sampel. Penentuan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data setelah perlakuan dilakukan menggunakan tes kemampuan komunikasi matematis berbentuk essay yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Hasil tes kemampuan komunikasi matematis siswa sudah memenuhi uji prasyarat analisis dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan pebelajaran kontekstual terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa dengan besar pengaruh tergolong sedang. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan pendekatan pembelajaran kontekstual lebih baik dibandingkan dengan rata-rata kemampuan komunikasi matematis siswa yang tidak diajar dengan pendekatan pembelajaran kontekstual.