Perbedaan Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinestetic (VAK) dan Auditory Intellectualy Repetition (AIR) Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar di SMPN 103 Jakarta Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik

rida perwita sari; dr. ervin azhar, s.si., m.pd.; ayu faradillah, m.pd.;

DESSY FAJRIANTY. NIM : 1301125026. Perbedaan Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinestetic (VAK) dan Auditory Intellectualy Repetition (AIR) Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar di SMPN 103 Jakarta Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik. Skripsi : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan kemampuan penalaran matematis dengan model Visualization Auditory Kinestetic (VAK) dan model Auditory Intellectualy repetition (AIR). Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 103 Jakarta. Sampel yang diteliti sebanyak 70 peserta didik yang terdiri dari 35 peserta didik pada kelas eksperimen dan 35 peserta didik pada kelas kontrol. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen. Instrumen penelitian ini berbentuk tes sebanyak tujuh soal untuk mengukur kemampuan penalaran matematis peserta didik. Sebelum diberikan kepada objek penelitian dilakukan dahulu uji coba instrumen yaitu uji validitas dan uji reliabilitas. Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji persyarat analisis yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh pada taraf signifikan dan derajat kebebasan (dk) 68 didapat Sehingga ditolak. Dengan demikian diterima yang menyatakan bahwa adanya perbedaan kemampuan penalaran matematis dengan model Visualization Auditory Kinestetic (VAK) dan model Auditory Intellectualy repetition (AIR) pada materi bangun ruang sisi datar di SMPN 103 Jakarta.