Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Posing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis

azolla degita azis; gufron amirullah, m.pd; mayarni, s.pd., m.si;

EGA NOVITA KUSWARA. Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Posing Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Pada Materi Perubahan dan Pelestarian Lingkungan Hidup. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Creative Problem Posing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA kelas X MIPA 1, dan MIPA 2 SMA Negeri 84 Jakarta. Metode yang digunakan adalah quasy eksperiment dengan desain nonequivalent control group design., yaitu desain yang hampir mirip dengan desain pretest-posttest group design, namun dalam penelitian ini hanya menggunakan posttest sebagai uji kemampuan berpikir kritis siswa setelah perlakuan, sedangkan untuk sebelum perlakuan menggunakan nilai raport biologi siswa. Pengambilan sampel dengan cluster random sampling yaitu pembagian kelas secara acak, dengan kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Pada kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Creative Problem Posing sedangkan pada kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Pengujian kemampuan berpikir kritis menggunakan soal uraian sebanyak 8 butir, dengan perolehan nilai rata-rata indikator kemampuan berpikir kritis tertinggi kelas ekperimen adalah 85,87 dan pada kelas kontrol adalah 73,26. Beerdasarkan hasil uji kemampuan berpikir kritis, terlihat bahwa model pembelajaran Creative Problem Posing memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.