Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Terhadap Kemampuan Berpikir Induktif Siswa Kelas X Pada Pembelajaran Biologi Di Sma Negeri 95 Jakarta Barat

raniasari bimanti esthi; dr. h. budhi akbar, m.si; yuni astuti, m.pd;

Dita Vitara. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation
(GI) Terhadap Kemampuan Berpikir Induktif Siswa Kelas X Pada Pembelajaran Biologi di SMA Negeri 95 Jakarta Barat. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Group Investigation (GI) terhadap kemampuan berpikir induktif siswa kelas X pada pembelajaran Biologi di SMA Negeri 95 Jakarta pada bulan Maret hingga Mei 2017. Berpikir induktif adalah cara berpikir yang bertitik tolak dari pernyataan yang bersifat khusus untuk ditarik kesimpulan secara umum. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasy Eksperimen dengan desain penelitian Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X MIPA berjumlah 124 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling yang dilakukan secara acak pada 4 kelas dan diperoleh kelas X MIPA 3 sebagai kelas eskperimen dan X MIPA 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir induktif berupa tes uraian tentang materi perubahan dan pelestarian lingkungan hidup, berjumlah 8 item soal yang mencangkup 3 indikator yaitu menganalisis data, membuat generalisasi, dan menarik kesimpulan. Model pembelajaran Group Investigation (GI) adalah model pembelajaran yang menempatkan siswa ke dalam kelompok heterogen untuk mencari dan menemukan informasi (materi) pelajaran yang akan dipelajari melalui bahan-bahan yang tersedia. Pada kelas Eksperimen dilakukan 4 kali perlakuan menggunakan model pembelajaran Group Investigation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kemampuan berpikir
induktif pada materi perubahan dan pelestarian lingkungan hidup kelas eksperimen sebesar 76,67, sedangkan kelas kontrol 69,67 berdasarkan hasil perhitungan data berdistribusi normal dan homogen. Analisis data dilanjutkan menggunakan uji t. Hasil perhitungan uji t pada taraf signifikasi α = 1% diperoleh thitung = 6,93 > ttabel = 2,390 maka H1 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Group Investigation (GI) berpengaruh terhadap kemampuan berpikir induktif siswa.