Profil Penerapan Penilaian Berdasarkan Kurikulum 2013 Yang Digunakan Guru Biologi Di Sma Negeri Se-Kabupaten Bekasi

edi setiawan; dr. hj. susanti murwitaningsih, m.pd; yuni astuti, m.pd;

Astuti Esti Zharroh. Profil Penerapan Penilaian Berdasarkan Kurikulum 2013 yang digunakan Guru Biologi di SMA Negeri se-Kabupaten Bekasi. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2017. Penelitian ini bertujuan untuk melihat profil penerapan penilaian
berdasarkan kurikulum 2013 yang digunakan guru Biologi di SMA Negeri se-
Kabupaten Bekasi dan kesesuaian penerapan penilaian yang digunakan guru
dengan penilaian berdasarkan kurikulum 2013, serta mengetahui kendala yang
dihadapi guru dalam menerapkan penilaian berdasarkan kurikulum 2013. Penelitian
dilaksanakan pada bulan Mei-September 2017. Populasi yaitu seluruh guru Biologi
kelas X SMA Negeri yang terdapat di wilayah Kabupaten Bekasi yang berjumlah
42 guru. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Purposive Sampling,
yaitu pengambilan sampel dilakukan dengan pertimbangan SMA Negeri yang
dipilih telah menerapkan kurikulum 2013. Sampel pada penelitian adalah 15 orang
guru yang berasal dari tujuh kecamatan yaitu Cibitung, Babelan, Cikarang Barat,
Cikarang Utara, Tambelang, Tambun Selatan, dan Tambun Utara. Penelitian ini
menggunakan deskriptif kuantitatif. Data dikumpulkan dengan menggunakan
instrumen berupa angket yang berjumlah 55 pernyataan, wawancara, observasi,
serta analisis dokumentasi. Data tersebut dianalisis dengan menggunakan statistika
deskriptif untuk melihat profil penerapan penilaian berdasarkan kurikulum 2013
yang digunakan guru Biologi dan kesesuaian penerapan penilaian yang digunakan
guru dengan penilaian berdasarkan kurikulum 2013, serta mengetahui kendala yang
dihadapi guru dalam menerapkan penilaian berdasarkan kurikulum 2013. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa profil penerapan penilaian berdasarkan kurikulum
2013 yang digunakan guru Biologi di SMA Negeri se-Kabupaten Bekasi termasuk
kategori baik dengan persentase sebesar 77,2% dan kesesuaian penerapan penilaian
yang digunakan guru dengan penilaian berdasarkan kurikulum 2013 diperoleh
persentase tertinggi yaitu merumuskan indikator dengan menggunakan kata kerja
operasional yang mendapatkan persentase sebesar 95,3%, sedangkan persentase
terendah diperoleh indikator yaitu memilih jenis penilaian yang bervariasi sebesar
65,3%. Keterbatasan waktu, dan aspek yang dinilai terlalu banyak, serta banyaknya
jumlah siswa yang harus dinilai merupakan kendala-kendala yang dihadapi guru
dalam menerapkan penilaian berdasarkan kurikulum 2013.