Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Isi Cerpen Siswa Kelas XI SMA Pelita Tiga No. 3 Jakarta Timur

schneider, beth z; dr. h. nawawi, m.si; drs. h. yamin, m.pd;

Andriyani Dyahmastuti. NIM 1301055005. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Isi Cerpen Siswa Kelas XI SMA Pelita Tiga No. 3 Jakarta. Skripsi. Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia. Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap kemampuan membaca pemahaman isi cerpen. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Pelita Tiga No. 3 Jakarta Timur, kelas XI semester II tahun ajaran 2016/2017.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen. Sampel penelitian ini meliputi 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes obyektif sebanyak 20 soal dengan 5 pilihan. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis yaitu dengan uji-t, pada taraf signifikan = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 58.
Uji normalitas hasil tes menggunakan uji liliefors. Pada kelompok eksperimen L hitung = 0,116, Ltabel pada n = 30 adalah 0,161. Pada kelompok kontrol Lhitung = 0,142, Ltabel pada n= 30 adalah 0,161. Pada kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas hasil tes menggunakan uji Fisher. Diperoleh Fhitung = 1,85, Ftabel = 1,85 pada α = 0,05 dengan dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29. Ternyata Fhitung = 1,85 < 1,86 = Ftabel maka disimpulkan data hasil tes kedua kelompok bervariasi sama. Uji analisis data dengan menggunakan uji-t diperoleh thitung = 8,02 > ttabel = 1,67, maka H1 yang menyatakan terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap kemampuan membaca pemahaman isi cerpen siswa diterima. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa.