Pengaruh Model Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV di SD AL Kamal Jakarta

maria ratnaningsih; drs, yamin, m.pd; harinaredi, m.pd;

ROSSA AUDINA SYAHRINI. Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Al Kamal Jakarta Barat. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan pengaruh model pembelajaran Mind Mapping pada pembelajaran Bahasa Indonesia.Penelitian ini dilaksanakan di SD Al Kamal Jakarta Barat pada semester 1 tahun ajaran 2015 – 2016. Dalam penelitian ini populasi berjumlah 50 siswa, kelas IVA 25 siswa sebagai kelas eksperimen yaitu dengan perlakuan, sedangkan kelas IVB 25 siswa dipilih sebagai kelas kontrol yaitu tanpa perlakuan. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik sampling jenuh.
Setelah kedua data di uji dengan menggunakan uji Liliefors dan bersifat normal, dilanjutkan dengan perhitungan uji Fisher. Berdasarkan hasil perhitungan uji Fisher yang berarti kedua data bersifat homogen. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menghitung uji pembeda atau uji-t di dapat yang berarti ditolak. Oleh karena itu, hasil penelitian ini disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Mind Mapping pada pembelajaran Bahasa Indonesia.
Nilai gain hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kontrol, dimana gain kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol (74,88 > 13,72). Berdasarkan hasil dari uji-t (Independent Sampel Test) menunjukkan nilai F yang mengasumsikan bahwa kedua varian sama adalah 4.285 dengan nilai t = 14.180 dengan derajat kebebasan (df) = n1 + n2 – 2 = 25 + 25 – 2 = 48. α = 0,05 diperoleh Sig. 0.000. karena Sig. 0.000 < 0,05, maka H1 diterima, artinya terdapa pengaruh yang sangat signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Dengan tingkat kepercayaan α = 0,05 diperoleh nilai signifikan (Sig.). pada uji Kolmogrov – Smirnov dan Shapiro – Wilk masing – masing diperoleh untuk N-Gain eksperimen (Sig. 0.200 dan 0.921), sedangkan uji N-Gain kontrol (Sig. 0.124 dan 0.062) yang kesemuanya > 0,05 dengan demikian data pada sampel berdistribusi normal. Maka H1 diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada model Mind Mapping terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Mind Mapping, Pembelajaran Bahasa Indonesia