Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa

mei ie; dr. ervin azhar, s.si., m.pd.; nurafni, m.pd.;

ANGGRAINI EPRILYA PASARIBU, 1301125006, Pengaruh Model
Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan
Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Skripsi. Jakarta : Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2017
Penelitian ini dilatar belakangi oleh kondisi pendidikan yang memerlukan
model pembelajaran untuk dapat mempengaruhi pemahaman konsep matematika
siswa khususnya dalam mata pelajaran matermatika. Dalam hal ini peneliti
menggunakan model pembelajarn Auditory Intellectually Repetition (AIR) untuk
meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada materi
Bangun Datar segiempat dan segitiga. Subyek penerima model pembelajaran
adalah siswa kelas VII-11 SMP Negeri 42 Bekasi tahun ajaran 2016/2017 yang
berjumlah 40 siswa. Pelaksanaan penelitian dilakukan sebanyak 11 pertemuan.
Peneliti merupakan penelitian kuantitatif. Instrument pengumpulan data berupa soal
tes pemahaman konsep matematika. Setelah peneliti melaksanakan penelitian,
kemudian di analisis dengan menggunakan uji T’. Berdasarkan hasil data yang telah
dianalisis, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran
Auditory Intellectually Repetition (AIR) terhadap kemampuan pemahaman konsep
matematika siswa kelas VII pada materi bangun datar segiempat dan segitiga di
SMP Negeri 42 Bekasi. Dengan koefisien thitung = 2,20 sedangkan ttabel = 2,02.
Melalui perhitungan uji pengaruh dengan menggunakan rumus Effect Size,
diperoleh besar pengaruh yaitu 0,827 termasuk dalam keriteria tinggi.