Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja Pada Kegiatan Praktikum IPA Di SMP

shier; dr. h. budhi akbar, m.si; yuni astuti, m.pd;

Dian Tri Sari Lubis. Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja pada Praktikum IPA di SMP. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui instrumen penilaian kinerja pada kegiatan praktikum IPA di SMP, dan 2) mengetahui validitas dan reliabilitas instrumen penilaian kinerja kegiatan praktikum IPA kelas VIII. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 21 Bekasi pada semester 1 tahun ajaran 2016 – 2017 antara bulan Juli hingga September 2016. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII berjumlah 120 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah stratified random sampling sehingga diperoleh 40 siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Prosedur penelitian ini terdiri dari beberapa langkah yaitu: 1) mengidentifikasi komponen dalam penilaian kinerja, 2) menyusun instrumen penilaian kinerja, 3) konsultasi dengan dosen pembimbing terhadap instrumen yang dibuat, 4) validasi oleh ahli, 5) uji coba dan revisi, serta 6) produk final. Instrumen yang digunakan berupa
instrumen penilaian kinerja praktikum siswa yang telah disusun berbentuk task
dan rubrik. Pengumpulan data diperoleh dari hasil validasi instrumen oleh ahli dan
skor penilaian kinerja siswa pada kegiatan praktikum. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu pada praktikum 1, skor hasil validasi ahli terhadap task (3,18) dan
rubrik (3,29) dikategorikan cukup baik dengan perbaikan. Pada praktikum 2
mengalami peningkatan terhadap task (3,70) dan rubrik (3,38). Instrumen
penilaian kinerja dengan 11 kriteria dinyatakan valid dengan r hitung sebesar
0,845 dan memiliki nilai reliabilitas yang tergolong tinggi dengan nilai r11 =
0,921. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa instrumen penilaian
kinerja yang dikembangkan layak digunakan sebagai alat evaluasi oleh guru IPA
di SMP. Kelebihan dari intrumen yang dikembangkan adalah menilai dengan
efektif aspek yang akan diukur, siswa dapat mempelajari kriteria penilaian dan
mengetahui hasil penilaian kinerja saat melakukan praktikum. Sedangkan,
kelemahannya adalah waktu penilaian yang lama.