Perbandingan Hasil Belajar Geografi Siswa Antara Penggunaan Strategi Pembelajaran Kontekstual Dengan Pembelajaran Berbasis Proyek “Studi pada siswa kelas X1 SMAN 43 Jakarta Tahun Pelajaran 2012/2013”

faure; drs. sunaryo ishaq, m.pd; drs.h. hartono, mm. m.pd;

Yolanta Cerlin Mema – NIM : 0901115073.
 Perbandingan hasil belajar geografi siswa antara penggunaan strategi pembelajaran kontekstual dengan pembelajaran berbasis proyek,studi pada siswa kelas XI SMAN 43 Jakarta Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi Jakarta: FKIP Universitas
Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. 2013.
 Penelitian bertujuan untuk mengetahui gambaran empiris tentang perbedaan hasil
belajar geografi siswa antara penggunaan strategi pembelajaran kontekstual dengan
strategi pembelajaran berbasis proyek kelas XI IPS SMAN 43 Jakarta tahun
pelajaran 2012/2013. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen.
Pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling atau sampel acak
sederhana ,yaitu dengan mengundi kelas mana yang akan menjadi kelas eksprimen
1 dan kelas eksperimen 2 sehingga kelas XI IPS 1 sebanyak 37 siswa sebagai kelas
eksperimen 1 yang diberikan pembelajaran dengan strategi pembelajaran berbasis
kontekstual dan kelas XI IPS 2 sebanyak 37 siswa sebagai kelas Eksperimen 2 yang
diberikan pembelajaran dengan strategi pembelajaran project based learning.
 Hasil analisis mengungkapkan, Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh
 2.48 hitung t pada α = 0.05 dan dk = 72,  2.00 tabel t . Karena hitung tabel t t maka ada perbedaan antara hasil belajar yang menggunakan strategi pembelajaran kontekstual dengan strategi pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar geografi siswa.
 Hasil penelitian menyatakan bahwa rata-rata hasil belajar siswa kelas XI IPS 1 yang menggunakan strategi pembelajaran kontekstual lebih tinggi dibandingkan kelas XI IPS 2 yang menggunakan strategi pembelajaran berbasis proyek.
 Rata-rata kelas XI IPS 1 yang menggunakan strategi pembelajaran kontekstual
sebesar 83.29 sedangkan rata-rata kelas XI IPS 2 yang menggunakan strategi
pembelajaran berbasis proyek sebesar 77.189.