Perbedaan Hasil Belajar Geografi Antara Penggunaan Model Pembelajaran Mind Mapping Dengan Model Pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas X Iis Sma Hutama Bekasi Jawa Barat

tania maharani gumay putri; moh. balya ali sya'ban, m.pd;

Tania Maharani Gumay Putri.Perbedaan Hasil Belajar Geografi Antara Penggunaan Model Pembelajaran Mind Mapping Dengan Model Pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas X IIS SMA Hutama Bekasi Jawa Barat. Skripsi. Jakarta: Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan antara hasil belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan model Mind Mapping dengan hasil belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan model Jigsaw pada mata pelajaran Geografi kelas X IIS di SMA Hutama Bekasi Jawa Barat. Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Jenis penelitian dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi eksperimen dengan pendekatan komparatif. Pengambilan sampel digunakan dalam penelitian ini adalah cluster sampling dengan cara dibagi 2 kelas atau kelompok eksperimen. Kelompok pertama sebagai kelompok eksperimen 1 sebanyak 31 siswa yang akan diberikan perlakuan model pembelajaran Mind Mapping dan kelompok kedua sebagai kelompok eksperimen 2 sebanyak 35 siswa yang akan diberikan model pembelajaran Jigsaw. Hasil penelitian diperoleh rata-rata nilai hasil belajar Geografi siswa kelas X IIS SMA Hutama Bekasi Jawa Barat yang menggunakan model pembelajaran Mind Mapping lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata nilai hasil belajar Geografi siswa kelas X IIS yang menggunakan model pembelajaran Jigsaw. Untuk kelas yang menggunakan model pembelajaran Mind Mapping diperoleh rata-rata nilai hasil belajar sebesar 75,98 sedangkan untuk kelas yang menggunakan model pembelajaran Jigsaw diperoleh rata-rata nilai hasil belajar sebesar 65,6. Uji hipotesis atau uji-t diketahui bahwa thitung (3,85) >ttabel(1,9986). Hal ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan model Mind Mapping dengan hasil belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan model Jigsaw dalam materi Dinamika Hidrosfer kelas X IIS SMA Hutama Bekasi Jawa Barat.