Perbedaan Hasil Study Belajar Geografi Antara Penggunaan Model Cycle Learning Dengan Model Cycle Learning Dengan Model Pembelajaran Problem Solving Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 4 Tambun Selatan Bekasi Jawa Barat

petty j. william; drs. winarno m.si; drs.h. hartono, m.pd;

Ratih Puspitasari Nawangwulan. NIM : 1301115042 . Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Penggunaan Metode Cycle Learning Dengan Metode Problem Solving Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X SMAN 4 Tambun Selatan , Bekasi . Skripsi , Jakarta : Program Studi Pendidikan Geografi , Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan , Universitas Muhammadiyah . Prof.DR.HAMKA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar Geografi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran cycle learning dan problem solving . penelitian ini dilaksanakan di SMAN 4 Tambun Selatan , Bekasi pada semester 8 tahun ajaran 2016-2017 . populasi penelitian ini berjumlah 72 siswa yang seluruhnya diteliti . Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah pengundian untuk mendapatkan sampel dilakukan pada populasi yang telah dikelompokan dalam
4 kelompok yaitu kelas X IIS 1 , X IIS 2 , X IIS 3 dan X IIS 4 . Pengundian pertama dilakukan untuk menentukan kelas (kelompok siswa) yang menggunakan metode pembelajaran cycle learnig dan terpilih kelas X IIS 3 . Adapun banyaknya siswa masing – masing kelas tersebut diambil secara acak sederhana , yaitu sebanyak 35 siswa . Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif metode quasi eksperiment . Setelah data distribusi normal dan homogen sesuai dengan uji normalitas dan uji homogenitas , dilanjutkan uji hipotaseis dengan uji t . Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat perbedaan hasil belajar Geografi siswa dengan menggunakan motode pembelajaran cycle learning dan problem solving . Pada uji normalitas didapat Lhitung 0,140 < Ltabel 0,149 untuk kelompok eksperimen I dan Lhitung 0,136 < Ltabel 0,145 untuk kelompok eksperimen II , maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal . Untuk uji homogenitas didapatkan Fhitung ≤ Ftabel yaitu 1,025 ≤ 1,756 , sehingga dapat disimpulkan bahwa dari kedua kelas tersebut mempunyai varians yang sama dan dapat disimpulkan bahwa kedua kelas tersebut adalah homogen . Uji hipotesis menggunakan uji-t didapat Thitung 4,371094 > Ttabel 1,97 maka Ho ditolak . Jadi dapat disimpulkan H1diterima yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar Geografi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran cycle learning dan di kelas X SMAN 4 Tambun , Bekasi . Hasil belajar Geografi siswa yang menggunakan metode pembelajaran cycle learning lebih tinggi dibandingkan yang diajarkan dengan metodo pembelajaran problem solvig pada pokok bahasan Sejarah Pembentuk bumi .