Perbedaan Hasil Belajar Geografi Antara Penggunaan Model Pembelajaran Demonstration Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas Xi Iis Sman 65 jakarta

indra pramana; moh. balya ali sya'ban, m. pd; drs. sunaryo ishaq, m.pd;

INDRA PRAMANA. NIM : 1301115025. Perbedaan Hasil Belajar
Geografi Antara Penggunaan Model Pembelajaran Demonstration Dengan Model
Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas XI IIS SMAN 65
Jakarta. Skripsi. Jakarta: FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka.
Agustus 2017. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar
antara penggunaan model pembelajaran Demonstration dengan model
pembelajaran Problem Based Learning pada siswa kelas XI IIS SMAN 65
Jakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Quasi
Eksperimental Dsigen. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara Purposive
Sampling yaitu menentukan sampel dengan cara ditunjuk dengan menentukan
beberapa pertimbangan tertentu. Hasil analisis Uji-t menunjukan bahwa thitung
>ttabel atau 2,99 > 1,99. Hasil belajar siswa yang menggunakan model
pembelajaran Demonstrasi pada materi Mitigasi Bencana Alam dengan rata-rata
nilai 80,61. Sedangkan kelas eksperimen ke2 yang menggunakan model
pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) pada materi Mitigasi
Bencana Alam mendapat nilai rata-rata 78,11. Dengan data tersebut membuktikan
bahwa adanya perbedaan antara penggunaan model pembelajaran Demonstration
dan Problem Based Learning .