Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Penggunaan Model Pembelajaran Mind Mapping Dengan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X Iis Sman 65 Jakarta

fachry yanuar; moh. balya ali sya'ban, m. pd; drs. sunaryo ishaq, m.pd;

FACHRY YANUAR : 1301115019. Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Penggunaan Model Pembelajaran Mind Mapping Dengan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X IIS SMAN 65 Jakarta. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2017. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar siswa antara penggunaan model pembelajaran mind mapping dengan model pembelajaran student facilitator and explaining pada mata pelajaran geografi kelas X IIS SMAN 65 Jakarta. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan tujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar Geografi kelas X IIS SMAN 65 Jakarta. Penelitian ini merupakan jenis penelitian yang menggunakan Quasi Eksperimental Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IIS SMAN 65 Jakarta. Banyaknya populasi yaitu sebanyak 72 siswa. Pengambilan sampel sebanyak 72 siswa dari setiap kelas eksperimen. Kelas eksperimen 1 sebanyak 36 siswa dan kelas eksperimen 2 sebanyak 36 siswa, pengambilan sample tersebut menggunakan teknik total sampling (sampel jenuh). Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan soal test yang diberikan setelah siswa mendapatkan perlakuan model pembelajaran mind mapping untuk kelas eksperimen 1 dan model pembelajaran student facilitator and explaining untuk kelas eksperimen 2. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis uji-t. Hasil penelitian menyimpulkan ada perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran Mind Mapping dengan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining pada mata pelajaran Geografi Kelas X IIS SMAN 65 Jakarta. Hal ini dibuktikan dengan uji-t yang menunjukan thitung > ttabel (2,085 > 1,997). Rata-rata nilai yang terdapat pada kelas eksperimen 1 yaitu 82,4 dan rata-rata nilai yang terdapat pada kelas eksperimen 2 yaitu 78,5. Hal ini menunjukan bahwa hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran mind mapping lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar yang menggunakan model pembelajaran student facilitator and explaining.