Perbedaan Metode Role Playing Dengan Metode Sosiodrama Dalam Hasil Velajar IPS Siswa Kelas V SDN Grogol 01 Depok

rita krisdiana [et.al]; ika yatri, m.pd; dr. kasriman, m.pd;

ZULFA FAUZIAH AHMAD. NIM :1101045349 “Perbedaan Metode Role Playing
dengan Metode Sosiodrama dalam Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Grogol 01
Depok”. Skripsi, Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD).
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan
metode role playing dengan metode sosiodrama terhadap hasil belajar IPS siswa
kelas V SDN Grogol 01 Depok.
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode
penelitian yang digunakan adalah Quasi eksperiment design. Instrumen penelitian
berupa tes obyektif pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban, sebelum diberikan
kepada obyek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen yaitu uji
validitas dan uji reliabilitas. Populasi adalah seluruh siswa kelas V SDN Grogol 01
depok sebanyak 70 orang, sampel penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh
sebanyak 35 siswa kelas VA dan 35 siswa Kelas VB. Validitas tes dihitung
menggunakan korelasi point biserial sebanyak 30 soal dengan valid 20 soal dan tidak
valid/drop 10 soal. Sedangkan uji reliabilitas dihitung dengan rumus KR-20 (kuder
Richardson) diperoleh rhitung = 0,73 > rtabel = 0,320 maka instrumen reliabel.
Hasil penelitian dari uji normalitas hasil belajar siswa kelompok eksperimen I
dengan menggunakan metode role playing diperoleh Lhitung < Ltabel yakni 0,1163 <
0,1498 pada taraf nyata α = 0,05 dengan n = 35 sedangkan hasil uji normalitas hasil
belajar siswa kelompok eksperimen II dengan menggunakan metode sosiodrama
diperoleh Lhitung < Ltabel yakni 0,0896 < 0,1498 pada taraf nyata α = 0,05 dengan n =
35 maka kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogentitas hasil tes
menggunakan uji Fisher yaitu diperoleh Fhitung = 1,30 dan nilai Ftabel = 1,76 dengan
taraf signifikan α = 0,05 karena Fhitung = 1,30 < Ftabel 1,76 maka varians kedua
kelompok adalah homogen.
Dari perhitungan uji analisis data dengan menggunakan uji-t diperoleh thitung =
1,876 > ttabel = 1,669, maka H0 ditolak, sedangkan H1 diterima. Dari data yang sudah
diperoleh dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara metode
role playing dengan metode sosiodrama terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V
SDN Grogol 01 Depok.
Kata kunci : metode role playing, metode sosiodrama, dan hasil belajar IPS