Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa yang Menggunakan Model Discovery Learning dan Model Problem Based Learning di SMP Negeri 1 Tarumajaya Bekasi

joko rizkie widokarti; drs. m. soenarto, m.si.; meyta dwi kurniasih, m.pd.;

ROUDHOTUL MUTAMIMAH, NIM: 1201125159. Perbedaan Kemampuan
Pemahaman Konsep Matematis Siswa yang Menggunakan Model Discovery
Learning dan Model Problem Based Learning di SMP Negeri 1 Tarumajaya
Bekasi. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA.
2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan
kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model
discovery learning dan model problem based learning. Penelitian ini dilaksanakan
di SMP Negeri 1 Tarumajaya Bekasi kelas VII pada semester genap tahun
pelajaran 2015/2016. Sampel yang diteliti sebanyak 80 siswa yang terdiri dari 40
siswa kelas eksperimen I dan 40 siswa kelas eksperimen II. Penelitian ini
menggunakan metode quasi eksperimen design. Teknik pengumpulan data
menggunakan instrumen penelitian berupa tes objektif berbentuk uraian sebanyak
11 butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Sebelum data dianalisis,
dilakukan uji persyaratan analisis yaitu, uji normalitas dengan uji Lilliefors dan uji
homogenitas dengan uji Fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen I didapat, dan uji normalitas untuk kelas eksperimen II didapat , maka kedua sampel berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas dengan uji Fisher didapat, maka varians kedua data homogen. Uji analisis data dengan uji-t didapat. Hal ini berarti ditolak, sehingga disimpulkan terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model Discovery Learning dan model Problem Based Learning.