Perbedaan Menggunakan Metode Point Counter Point (PCP) Dengan Metode Round Club Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Makasar 03 Pagi

fitriasuri; dr. hj. chandrawati, m.pd; dra. zulfadewina, m.pd;

VERA MUSTIKA ADNIN.NIM : 1201045593. Perbedaan Menggunakan Metode Point Counter Point dengan Metode Round ClubTerhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Makasar 03 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS menggunakan metode point counter point dengan metode round club di Kelas IV SDN Makasar 03 Pagi. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Makasar 03 Pagi Jakarta Timur pada semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017. Populasi penelitian ini adalah 60 siswa SDN Makasar 03 Pagi Jakarta Timur. Sampel penelitian 30 siswa dari kelas IVA dan 30 siswa IVB SDN Makasar 03 Pagi Jakarta Timur dengan sampel jenuh. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan membedakan 2 kelompok yang diteliti yaitu kelompok eksperimen Imenggunakan metode pembelajaran Point Counter Point dan kelompok eksperimen IImenggunakan metode pembelajaran Round Club. Instrumen penelitian berupa pilihan ganda sebanyak 40 butir soal. Instrumen terlebih dahulu diuji cobakan kepada 31 siswa kelas IV di SDNCikoko 03. Dari uji validitas hasil belajar IPS siswa dengan rumus Point Biserialdidapat 32 butir soal yang valid dan reliabel. Sebelum data dianalisis, sebelumnya dilakukan uji prasyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji chi-kuadratdan uji homogenitas menggunakan uji fisher. Karena χhitung=7,62<7,81=χtabel untuk kelompok eksperimen I dan χhitung=5,33<7,81=χtabel untuk kelompok eksperimen II, maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas, karena Fhitung< Ftabel (1,36< 1,840), maka disimpulkan varians kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung=5,81>2,0021=ttabel dengan taraf signifikan 𝛼=0,05maka H0ditolak. Dengan demikian H1diterima yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPS menggunakan metode pembelajaran Point Counter Point dengan metode pembelajaran Round Club di Kelas IV SDN Makasar 03 Pagi.
Kata kunci: metode pembelajaran Point Counter Point dan metode pembelajaran Round Club, hasil belajar, IPS.