Perbedaan Hasil Belajar Matematika Antara Strategi Pembelajaran Deduktif Dengan Strategi Pembelajaran Induktif Siswa Kelas III DI SD Muhammadiyah 4 Cawang

intatan permatasari; dr. sigid edy purwanto, m.pd; nurafni, m.pd;

TRI JULIANA. NIM: 1201045579. Perbedaan Hasil Belajar Matematika antara Strategi Pembelajaran Deduktif dengan Strategi Pembelajaran Induktif Siswa Kelas III di SD Muhammadiyah 4 Cawang. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan strategi pembelajaran deduktif dengan strategi pembelajaran induktif terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas III. Penelitian ini dilaksanakan di SD Muhammadiyah 4 Cawang tahun pelajaran 2015/2016. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi - eksperimental design. Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampling jenuh, yang berarti semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Sampel yang diteliti sebanyak 59 siswa. Uji validitas yang digunakan menggunakan rumus product moment dan uji reliabilitas dengan rumus alpha.Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas dengan menggunakan uji liliefors dan uji homogenitas dengan menggunakan uji fisher. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh dengan taraf signifikasi dan derajat kebebasan (dk) 57, maka ditolak yang menyatakan data diterima. Simpulan akhir dari penelitian ini menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara strategi pembelajaran deduktif dengan strategi pembelajaran induktif terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IIIdi SD Muhammadiyah 4 Cawang.
Kata kunci : Deduktif, Induktif, Hasil Belajar Matematika