Pengaruh Metode Colloquy Terhadap Efektifitas Hasil Belajar IPS Kelas IV SDI AL-Azhar 12 Cikarang Jawa Barat

dara triyana jeniwat; dr. purnama syaepurrahman, m. pd; novanita whindi a, m. pd;

SHIFA RAHMAWATI. NIM: 1201045524. Pengaruh Metode Colloquy Terhadap Efektifitas Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV di SDI Al-Azhar 12 Cikarang Jawa Barat.
Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan metode Colloquy. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “Pengaruh Metode Colloquy terhadap Efektifitas Hasil Belajar IPS siswa kelas IV di SDI Al-Azhar 12 Cikarang Jawa arat semester genap tahun pelajaran 2015/2016”. Sampel meliputi 35 siswa kelas IVA dan 35 siswa kelas IV B.
Penelitian ini diambil dengan menggunakan metode quasi eksperimen untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh penerapan metode Colloquy terhadap efektifitas hasil belajar IPS. Uji validitas menggunakan rumus Korelasi Point Biserial, sedangkan uji realibilitas menggunakan rumus KR-20, uji normalitas menggunakan liliefors. Pada kelas eksperimen didapat Lhitung = 0,145 Fhitung = 0,77 dengan rumus uji fisher, maka didapat homogenitas.
Hasil penelitian menunjukan bahwa ada pengaruh penggunaan metode Colloquy terhadap efektifitas hasil belajar IPS kelas IV SDI AL-Azhar 12 Cikarang. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung= 12,98 > ttabel= 1,995, maka peneliti menyarankan untuk menggunakan metode Colloquy karena metode ini membuat siswa dapat meningkatkan keberanian dan kepercayaan diri pada siswa dalam menyempaikan pendapatnya yang dipresentasikan kepada kelompoknya.
Kata kunci: Metode Colloquy, efektifitas hasil belajar IPS.