Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Projects Based Learning Di Sekolah Dasar Negeri Cipayung 03 Pagi Jakarta Timur

dewi pudji rahayu; dr. sigid edy purwanto, m.pd; dr. h. pudjo sumedi as, s.e, m. ed;

Syafitri Anindita Farhani. NIM 1201045566. Perbedaan Hasil Belajar
Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Missouri Mathematics
Project dan Project Based Learning di Sekolah Dasar Negeri Cipayung 03 Pagi
Jakarta Timur. Skripsi: Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan
hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran Missouri
Mathematics Project dan Project Based Learning. Penelitian ini dilaksanakan di
Sekolah Dasar Negeri (SDN) Cipayung 03 Pagi Jakarta Timur pada semester
genap tahun ajaran 2015/2016. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Eksperiment Design.Populasi dalam
penelitian ini berjumlah 74 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah
sampling jenus. Sampel penelitian terdiri dari 38 siswa kelas eksperimen I dan 36
siswa kelas eksperimen II. Instrumen penelitian diuji cobakan di SDN Pondok
Pinang 08 Pagi Jakarta Selatan yang berjumlah 26 siswa. Uji validitas
menggunakan rumus korelasi point biserial. Dari hasil uji coba diperoleh 32 butir
soal valid dari 40 butir soal pilihan ganda. Pada uji reliabilitas menggunakan
rumus KR-20 dan diperoleh sehingga
instrumen dinyatakan reliabel. Uji persyaratan analisis yaitu uji normalitas dan uji
homogenitas. Dari hasil pengujian normalitas menggunakan uji Lilliefors
diperoleh untuk kelas eksperimen I dan
untuk kelas eksperimen II, maka
disimpulkan bahwa kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan
homogenitas dengan uji Fisher diperoleh . Hal ini
berarti populasi dua data tersebut mempunyai varians homogen. Pengujian
hipotesis menggunakan uji-t didapat dengan
taraf signifikan . Hal ini menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1
diterima, maka dapat disimpulkan bahwa pada penelitian ini terdapat perbedaan
hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran Missouri
Mathematics Project dan Project Based Learning di SDN Cipayung 03 Pagi
Jakarta Timur.
Kata Kunci : model pembelajaran Missouri Mathematics Project, Project Based
Learning, dan hasil belajar matematika.