Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Motivasi Belajar Siswa pada Kelas XI di SMK N 22 Jakarta Timur

liyana musfirah; dra. rezkini alwin batubara, m.pd; dwi dasalinda, m.pd;

Muhammad Rahman Adi. Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI SMKN 22 Jakarta. 2016.
Latar belakang penelitian ini adalah adanya penemuan peneliti di lapangan terhadap siswa-siswi yang memiliki kecerdasan emosional yang rendah, karena dihadapkan pada kondisi seperti terdapat halangan, hambatan ataupun kesulitan yang mereka hadapi sehingga perasaan mudah menyerah, bosan, frustasi dan stres akan timbul karena tidak bisa mengatur suasana hati, sehingga hal itu menyebabkan peneliti menduga bahwa memiliki hubungan dengan motivasi belajar siswa menjadi rendah.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan hubungan antara kecerdasan emosional dengan motivasi belajar siswa kelas XI SMKN 22 Jakarta. Penelitian ini dilaksanakan di SMKN 22 Jakarta Timur.
Populasi penelitian ini berjumlah 212 orang siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah random sampeling dengan mengambil 15% dari populasi. Jumlah sampel penelitian sebanyak 32 siswa. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan korelasional deskriptif kuantitatif.
Berdasarakan hasil perhitungan uji normalitas galat taksiran didapat X2hitung < X2tabel (0,099 < 0,150) , dan hasil perhitungan uji homogenitas Bartlett didapat Fhitung < Ftabel (7,8 < 16,9). Pengujian hipotesis penelitian dilakukan dengan rumus korelasi product moment dan didapat Rhitung < Rtabel (0,570 > 0,349).
Oleh karena itu, hasil penelitian ini disimpulkan terdapat hubungan antara kecerdasan emosional dengan motivasi belajar siswa keleas XI SMKN 22 Jakarta, yang berarti semakin tinggi kecerdasan emosional maka semakin tinggi motivasi belajarnya dan sebaliknya jika semakin rendah kecerdasan emosional maka semakin rendah motivasi belajar.