Hubungan Konsep Diri dengan Motivasi Belajar Siswa SMP Muhammadiyah Sawangan Depok Jakarta Barat

adler, ralph w; dra. rezkini alwin batubara, m.pd; dra. hj. fitniwilis, m.pd;

FATHIR DERMAWAN. NIM: 0901015032. Hubungan Konsep Diri Dengan Motivasi Belajar Siswa SMP Muhammadiyah Sawangan. Skripsi. Jakarta: Program Studi Bimbingan Dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini di dasarkan pada masalah guru di sekolah dalam menghadapi siswa yang prestasi belajarnya tidak sesuai dengan harapan guru. Guru cenderung mengatakan bahwa siswa tidak termotivasi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana konsep diri dan motivasi belajar pada siswa dan mengetahui terdapat atau tidaknya hubungan antara konsep diri dengan motivasi belajar siswa. Konsep diri merupakan gambaran diri siswa. Motivasi belajar merupakan kemauan atau dorongan siswa untuk lebih giat dalam belajar. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “terdapat hubungan antara konsep diri dengan motivasi belajar siswa”. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah Sawangan Depok pada bulan Februari tahun pelajaran 2015/2016.
Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Muhammadiyah Sawangan kelas VII. Sampel yang digunakan sebanyak 30 siswa yang dilakukan dengan teknik cluster sampling, sedangkan metode yang digunakan metode survei dengan teknik korelasi. Variabel bebas: konsep diri (X). Variabel terikat: motivasi belajar siswa (Y). Instrumen diujicobakan kepada 30 siswa. Hasil uji coba diperoleh 25 butir pernyataan yang valid dari 30 butir pernyataan instrumen konsep diri dan 25 butir pernyataan yang valid dari 30 butir pernyataan instrumen motivasi belajar siswa. Pengujian reliabilitas variabel X diperoleh , dan = 0,361 sehingga instrument penelitian ini reliabel dan layak digunakan.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis koefisien korelasi menggunakan rumus product moment dan didapat Dilanjutkan dengan uji keberartian koefisien korelasi dengan uji t-test didapat nilai = 3,185. Dalam signifikansi a= 0,05% dan n= 30, maka . Karena , maka berarti H0 ditolak. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara konsep diri dengan motivasi belajar siswa.