Perbedaan pemahaman konsep masalah matematis siswa dengan menggunakan pendekatan Scientific dan Reciprocal Teaching di SSM Negeri 141 Jakarta

connie chairunnisa; drs. slamet soro, m.pd.; nurafni, m.pd.;

JENNY ASTARINI. NIM : 12011250291. Perbedaan Pemahaman Konsep Masalah Matematis Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Scientific dan Reciprocal Teaching di Smp Negeri 141 Jakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan pendekatan Scientific dengan Reciprocal Teaching. Sampel yang diteliti sebanyak 66 siswa, yang terdiri dari 33 siswa di kelas eksperimen dan 33 siswa di kelas kontrol. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Metode eksperimen ini untuk membedakan 2 kelas yang diteliti yaitu kelas yang diberikan pendekatan Scientific dan kelas yang diberikan pendekatan Reciprocal Teaching. Instrumen penelitian berupa soal uraian sebanyak 9 soal yang valid dan reliabel. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada kelas eksperimenuji normalitas didapat dan pada kelas kontrol didapat sehingga dapat disimpulkan data diperoleh dari sampel yang berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas, karena atau dapat disimpulkan varians kedua kelompok sama, berarti kedua kelompok adalah homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t sehingga ditolak, yang berarti bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep siswa menggunakan pendekatan Scientific dengan Reciprocal Teaching.