Hubungan gaya belajar visual-auditorial terhadap hasil belajar matematika siswa SMP Negeri 106 Jakarta Timur

sunarta; dr. sigid edy purwanto, m.pd.; drs. h. endang autarya, m.pd.;

Dela Gitamiyati. Hubungan Gaya Belajar Visual-Auditorial terhadap Hasil
Belajar Matematika Siswa SMP Negeri 106 Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr.
HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara gaya belajar visualauditorial siswa dengan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini
dilaksanakan di SMP Negeri 106 Jakarta Timur pada semester ganjil pada tahun
ajaran 2016-2017. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster sampling
sebanyak 40 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen berupa
angket gaya belajar visual-auditorial dan tes hasil belajar matematika yang
berbentuk pilihan ganda yang telah di uji validitas dan reliabilitasnya. Teknik
analisis menggunakan analisis korelasi product moment yang dilanjutkan dengan
uji keberartian kofisien korelasi sederhana menggunakan uji t-student pada taraf
signifikansi   0,05. Uji instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian
ini adalah uji Lilliefors untuk normalitas. Uji normalitas pada gaya belajar visualauditorial diperoleh Lhitung sebesar 0,1392, sedangkan pada hasil belajar
matematika diperoleh Lhitung sebesar 0,0911, maka terima H0 berarti sampel
berasal dari populasi berdistribusi normal. Pengujian hipotesis dilakukan dengan
menggunakan uji korelasi, diperoleh rhitung sebesar 0,429, kemudian dilakukan
pengujian keberartian kofisien korelasi diperoleh thitung sebesar 2,928.
Disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang antara gaya belajar visual-auditorial
siswa dengan hasil belajar matematika siswa. Koefisien determinasi diperoleh
0,185, sehingga gaya belajar visual-auditorial siswa memberikan kontribusi
terhadap hasil belajar sebesar 18,5%.