Perbedaan Hasil Belajar Menulis Paragraf Eksposisi Antara Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Script Dan Cooperative Integrated Reading And Composition Terhadap Hasil Belajar Menulis Paragraf Eksposisi Siswa Kelas X SMK Brahari Setu Bekasi

airlangga hartarto; dr. h. nawawi, m.si; dra. hj. nur amalia, m.pd;

DWICITRA NOVITASARI. NIM. 1001055035. PERBEDAAN HASIL BELAJAR MENULIS PARAGRAF EKSPOSISI ANTARA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT DAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP HASIL
BELAJAR MENULIS PARAGRAF EKSPOSISI SISWA KELAS X SMK BRAHARI SETU
BEKASI. Skripsi. Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya Perbedaan Hasil Belajar
Menulis Paragraf Eksposisi antara Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Script dan Cooperative Integrated Reading And Composition Terhadap Hasil Belajar Menulis Paragraf Eksposisi Siswa Kelas X SMK Brahari Setu Bekasi.
Penelitian ini dilakukan di SMK Brahari Setu Bekasi, Kelas X semester satu tahun ajaran 2015/2016. Sampel penelitian ini meliputi 60 siswa yang berasal dari kelas X Teknik Kendaraan Ringan dan X Teknik Komputer jaringan. Instrumen berupa tes uraian.
Uji Normalitas hasil tes (Posttest) menggunakan uji Liliefors pada kelas eksperimen
Cooperative Script diperoleh = 0,1035 = 0,161 pada  = 0,5 dan kelas eksperimen
dengan model Cooperative Integrated Reading And Composition diperoleh =
0,0782 = 0,161 pada  = 0,5. Pada kedua sampel tersebut ternyata
maka dapat disimpulkan kedua sampel tersebut berdstribusi normal. Uji homogenitas hasil tes menggunakan uji Fisher, diperoleh nilai = 1,15 pada  = 0,5 dengan dk pembilang 29 dan dk penyebut 29 yaitu 1,858 ternyata maka dapat disimpulkan sampel mempunyai kondisi homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh tolak H0 berarti signifikan. Setelah di konsultasikan dengan tabel F pada taraf signifikan α=0,05 kemudian dibandingkan antara dengan , ternyata < atau 1,15 < 1,858 maka
tolak H0 berarti signifikan. Uji hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh pada  = 0,05 ternyata maka tolak dan diterima.
Dari data yang sudah didapat yang dicantumkan diatas, dengan demikian dapat
disimpulkan, bahwa terdapat perbedaan hasil belajar menulis paragraf eksposisi antara menggunakan model pembelajaran Cooperative Script dan Cooperative Integrated Reading And Composition terhadap hasil belajar menulis paragraf eksposisi siswa kelas X SMK Brahari Setu Bekasi.