Perbedaan Penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Metode Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Ips Di Kelas Iv Sdn Kenari 08 Jakarta Pusat

fildha widiaswara; dr. rudy gunawan; dr.irwan baadila, m.pd;

FILDHA WIDIASWARA. NIM : 1201045215. Perbedaan Penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Ekspositori terhadap Hasil Belajar IPS di Kelas IV SDN Kenari 08 Jakarta Pusat. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya Perbedaan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Ekspositori terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN Kenari Jakarta Pusat. Hipotesis yang ditunjukan dalam penelitian ini adalah: “Terdapat Perbedaan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Ekspositori terhadap hasil belajar siswa”.
Metode penelitian yang digunakan adalah metodetrue experimental.Populasi penelitian ini berjumlah 60 siswa.Sampel peneliti meliputi 30 siswa kelas IV A sebagai Eksperimen I dan 30 siswa kelas IV B sebagai Eksperimen 2. Instrumen penelitian sebelumnya diajukan di SDN Kenari 07 Jakarta Pusat. Uji validitas instrumen dengan rumus Kolerasi Biserial didapat 30 soal yang valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0,898 > 0,361 = rtabel, maka intrumen reliabel.
Hasil penelitian ini menunjukkan uji normalitas menggunakan Uji Lilieofers dan uji homogen menggunakan Uji Fisher. Pada kelas eksperimen I pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,157 < 0,161 Ltabel dan kelas Eksperimen II Lhitung 0,1212< 0,161 Ltabel, dengan taraf signifikasi α 0,05 dan n = 30 untuk kelas eksperimen I dan n = 30 untuk kelas eksperimen II maka dapat disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Fhitung 1,25< 1,860 Ftabel dengan taraf signifikasi α = 0,05 dk pembilang 30 dan dk penyebut 30, maka disimpulkan varians kedua kelas sama berarti sampel berasal dari populasi yang homogen.Berdasarkan hasil pengujian hipotesis statistik, diperoleh thitung = 10,18>2,0021=ttabel maka H0 ditolak. Hal ini berarti terdapat perbedaan hasil belajar IPS siswa dengan menggunakan metode pembelajaranBerbasis Masalah dan metode pembelajaran Ekspositori.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah Terdapat Perbedaan Penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Ekspositori terhadap hasil belajar IPS di Kelas IV SDN Kenari 08 Jakarta Pusat.