Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Performance Assesment Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sdn Pisangan Baru 01 Jakarta Timur

feliciana reffyastuti; engkus kusnadi m.pd; h. budhi akbar ,m.si;

FELICIANA REFFYASTUTI. NIM : 1201045212. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Performance Assesment Terhadap Hasil Belajar IPASiswa Kelas IV SDN Pisangan Baru 01.Skripsi. Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruhhasil belajardengan menggunakan model pembelajaran problem based learning dengan performance assessment siswa kelas IV SDN Pisangan Baru 01 pada semester dua tahun ajaran 2015-2016. Penelitian ini menggunakan metode kuantitaf dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Sampel terdiri dari kelas eksperimenberjumlah 30 siswa dan kelas kontrol berjumlah 30 siswa yang diambil menggunakan secara acak sederhana. Teknik sampling yang digunakan adalah random sampling.
Uji validitas dengan Korelasi Point Biserial. Uji reliabilitas menggunakan metode belah dua ( split half method ) didapat rhitung>rtabel (0,774> 0,344). Maka disimpukan bahwa instrumen tersebut reliabel dan dapat digunakan sebagai alat ukur tes hasil belajar.Uji normalitas menggunakan Chi Kuadrat. Untuk kelas eksperimen 2hitung 2tabel(0,95;3) atau (3,99 7,81), dan kelas kontrol 2hitung 2tabel(0,95;3)atau(2,9 7,81). Maka disimpulkan kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji fisher, diperoleh Fhitung Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh thitung= 4,01 dan ttabel = 2,002 pada α = 0,05. Ternyata thitung> ttabel (4,01> 2,664)pada α = 0,01.Maka Ho ditolak dan Hi diterima. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara hasil belajar IPA siswa yang menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Performance Assesment pada mata pelajaran IPA Kelas IV SDN Pisangan Baru 01