Perbedaan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Menggunakan Metode Team Teaching Dengan Metode Peer Teaching Siswa Kelas v SDN Susukan 09 Pagi Jakarta Timur

eka rahmat fauzy; ika yatri, m.pd; mimin ninawati, se., m.pd;

Febri Condro Baskoro. Perbedaan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Menggunakan Metode Team Teaching dengan Metode Peer Teaching Siswa Kelas V SDN Susukan 09 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan perbedaan hasil belajar ilmu pengetahuan sosial menggunakan metode team teaching dengan metode peer teaching. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Susukan 09 Pagi Jakarta Timur pada semester genap tahun ajaran 2015 - 2016. Populasi penelitian ini berjumlah 59 orang siswa yang seluruhnya diteliti. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik sampling jenuh dengan istilah sensus.
Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Lilliefors untuk normalitas dan Uji fisher untuk homogenitas. Untuk uji Lilliefors kelas Team Teaching, diperoleh Lhitung = 0,1463 dan Ltabel = 0,1634 Karena Lhitung = 0,1463 < Ltabel = 0,1634, maka Ho diterima atau data berdistribusi normal. Sedangkan untuk uji Liliefors kelas Peer Teaching, diperoleh Lhitung = 0,0962 dan Ltabel = 0,161 Karena Lhitung = 0,0962 < Ltabel = 0,161, maka Ho diterima atau data berdistribusi normal. Dengan demikian maka dapat ditarik kesimpulan bahwa kedua sampel berdistribusi normal.
Uji fisher untuk homogenitas dengan taraf signifikan α = 0,05. Diperoleh Fhitung = 1,490. Untuk dk penyebut = 29 dan untuk dk pembilang = 28 pada taraf signifikan α = 0,05 dari tabel distribusi F diketahui nilai Ftabel = 1,847 Karena Fhitung = 1,490 < Ftabel = 1,847, maka Ho diterima atau dengan kata lain sampel memiliki varians yang sama atau data bersifat homogen.
Berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji korelasi Product Moment diperoleh uji-t didapat thitung = 3,298 > ttabel = 2,00315 maka Ho ditolak.
Oleh karena itu, hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa ada Perbedaan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Menggunakan Metode Team Teaching dengan Metode Peer Teaching Siswa Kelas V SDN Susukan 09 Pagi Jakarta Timur