Perbedaan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining dan Reciprocal Teaching Terhadap Minat Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Alodia 1 Bekasi

ribut sugianto; prof.dr.hj.suswandari,m.pd; drs. hartono ,mm,m.pd;

FATHIA RIFDAYANTI NIM : 1101045411. “Perbedaan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dengan Reciprocal Teaching Terhadap Minat Belajar IPA Siswa Kelas V diSDS. Alodia 1 Bekasi” Skripsi.Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta. 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dengan Reciprocal Teaching Terhadap Minat Belajar IPA Siswa Kelas V diSDS. Alodia 1 Bekasi.
Metode yang digunakan adalah metode Quasi Eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian terdiri dari 40 anak dari kelas V A dan V B. Sampel penelitian terdiri dari 20 siswa pada kelas Student Facilitator and Explaining dan 20 siswa pada kelas Reciprocal Teaching. Seluruh siswa dijadikan sampel dalam penelitian (sampling jenuh).Instrument tes dalam penelitian berupa angket yang terdiri dari 21 soal pilihan ganda dengan 4 poin jawaban yang telah di uji validitas dan reliabilita.
Dari hasil penelitian uji normalitas menggunakan uji lilifors, kelompok siswa yang nenggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining diperoleh Lhitung sebesar 0.0996 dengan taraf signifikan a = 0,05, dan n = 20, dan kelompok siswa yang menggunakan model Reciprocal Teaching di peroleh Lhitung = 0.0707 dengan taraf signifikan a = 0,05, dan n = 20dan dari data tersebut. maka kedua kelompok tersebut dinyatakan berdistribusi normal. Dari hasil uji homogenitas diperoleh Fhitung = 1.19 Dan Ftabel = 2.15 dengan signifikan a = 0,05 dengan dk pembilang = 19 dan dk penyebut = 19 karena Fhitung< Ftabel maka dapat disimpulkan varians kedua kelompok homogen.
Dari hasil perhitungan diperoleh nilai rata-rata X1 =62,95 dan rata-rata X2 = 56,5Setelah itu, dilakukan penghitungan uji-t, lalu thitung diperoleh sebesar 2,6 Dengan dk sebesar 38 (20+20-2) maka diperoleh ttabel pada taraf signifikan a= 0,05 sebesar 2,11 karena thitung > ttabel, maka peneliti ini dapat disimpulkan bahwa H1 diterima yaitu terdapat perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dengan Reciprocal Teaching terhadap minat belajar IPA siswa kelas V SDS. Alodia 1 Bekasi