Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pendekatan matematika realistik Dan pendekatan deduktif kelas iv sdn 021 pagi cengkareng timur jakarta barat

khairul jasmi; wahidin m.pd;

EVA JUNIASTUTI. NIM:1201045191. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Deduktif. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Deduktif dalam proses pembelajaran. Penelitian dilakukan di SDN Cengkareng Timur 21 Pagi semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Dalam penelitian ini metode random sampling digunakan untuk memperoleh sampel dan diperoleh 60 siswa yang terdiri dari 30 siswa untuk kelas eksperimen (IVB) dan 30 siswa untuk kelas kontrol (IVA). Instrumen penelitian ini berupa tes uraian sebanyak 20 soal dengan jumlah soal valid sebanyak 15 butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Chi Kuadrat untuk normalitas dan uji-F untuk homogenitas. Berdasarkan hasil perhitungan untuk kelas eksperimen diperoleh = < 7,81 = dan kelas control = 4,83 < 7,81 = , maka dapat disimpulkan kedua kelas tersebut berdistribusi normal. Uji-F untuk homogenitas dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh 𝐹hitung = 1,03 < 1,86 = 𝐹tabel, maka dapat disimpulkan kedua kelas bersifat homogen setelah diberikan perlakuan. Rata-rata skor kelas eksperimen diperoleh sebesar 36,7 dan rata – rata skor kelas control diperoleh sebesar 35,03. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh 𝑡hitung = 2,769 > 2,002 = 𝑡tabel. Hal ini berarti 𝐻0 ditolak, kesimpulannya terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Deduktif.