Pengaruh model pembelajaran jigsaw Terhadap hasil belajar ipa siswa kelas iv Sdn utan kayu selatan 03 pagi jakarta timur

ihda arifin faiz; drs. h. kusmajid abdullah; ika yatri, m.pd;

EKA NOUR MULIASARI. “Pengaruh Model Pembelajaran JIGSAW terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Utan Kayu Selatan 03 Pagi Jakarta Timur”. Skripsi.Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta, juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan untuk memperoleh data tentang hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran JIGSAW kelas pada siswa kelas IV di SDN Utan Kayu Selatan 03 Pagi Jakarta Timur.
Model penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan desain quasi eksperimental design. Pengambilan sampel dilakukan secara sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampel jenuh. Sampel penelitian ini meliputi siswa kelas IV SDN Utan kayu Selatan 03 Pagi Jakarta Timur. Instrumen berupa tes soal pilihan ganda yang diberikan perlakuan pada siswa kelas IV A dengan menggunakan model pembelajaran JIGSAW dan tes pada siswa kelas IV B yang tidak diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran JIGSAW. Uji validitas instrument dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial dengan hasil 25 soal valid dan 10 soal drop, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR – 20 diperoleh rhitung = 0.900 > rtabel =0.361, maka instrument reliabel.
Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors diperoleh pada kelas Eksperimen thitung = 0.1867 < ttabel = 0.361, dan pada kelas Kontrol thitung =0.1238 < ttabel = 0.159 maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Uji homogenitas digunakan uji Fisher diperoleh fhitung = 1.7693< ftabel =1,8474 maka dapat disimpulkan h0 ditolak dan h1 diterima, maka h0 diterima, artinya data bersifat homogen.
Pada uji hipotesis digunakan uji t-test diperoleh thitung = 2,6424> ttabel =2,0015 pada = 0.05 dan dk=59. Maka thitung = 2,6424 >ttabel=2,0015 dengan demikian hipotesis penelitian diterima, yang menyatakan adanya perbedaan yang signifikan pembelajaran menggunakan model JIGSAW dengan tidak menggunakan model JIGSAW dalam hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Utan Kayu Selatan 03 Pagi Jakarta Timur