Perbedaan Hasil Belajar Ips Yang Menggunakan Strategi Improve Strategi Deeper Learning Kelas Iv Di Sdn Parakan 1 Tanggerang Selatan

anna r vitria; dr.h.sukardi, m.pd; dr. h.nawawi, ms.i;

DIYAH WIDHI ASTUTI MANGGALA,NIM 1101045399,“ Perbedaan Hasil Belajar IPS yang menggunakan Strategi improve dengan Strategi deeper Learning kelas IV di SDN PARAKAN 1 “.Skripsi.Jakarta.Program Studi Pendidikan,Guru Sekolah Dasar, Falkultas Keguruan dan ilmu Pengetahuan Universitas Muhammadiyah Prof . DR. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan antara Strategi imrove dan Strategi deeper Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa kelas IV Di SDN Parakan I Tangerang Selatan. Penelitian ini dilakukan di
.Penelitian ini menggunakan Metode Kuantitatif dengan jenis pendekatan “quasi Eksperimental “dengan desain Rendom Control Postest Only Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SDN parakan I Tangerang selatan sedangkan teknik sampel yang digunakan dengan menggunakan sampel jenuh yaitu semua populasi dijadikan sampel. Instrumen Penelitian berupa soal penelitian ganda dengan empat pilihan jawaban.Validitas tes hitung dengan menggunakan rumus Point Biserial Correlation. Koefisien reliabilitas tes adalah 0.77 ini dihitung dengan rumus K-R 20 (Kuder dan Richardson)
Dari tes hasil belajar yang dibagikan kepada siswa kelas IV dapat diperoleh hasil belajar IPS mengalami peningkatan. Dengan menggunakan perhitungan statistik data yang diperoleh uji normalitas hasil belajar IPS menggunakan uji Lilifors. Pada kelas eksperimen I diperoleh LHitung lebih kecil dari L tabel Pada α = 0.05. Pada kelas Eksperimen I (0.1319 < 0.161)Pada α = 0.05 maka dengan demikian populasi berdistribusi Normal. Perhitungan normalitas Kelompok Eksperimen II di dapat L hitung lebih kecil dari Ltabel Pada α = 0.05 (0.1385< 0,161). Maka dengan demikian populasi berdistribusi Normal. Uji Homogenitas Hasil Belajar IPS menggunakan Uji Fisher . Diperoleh Fhitung = (1.20 < 1.85 )pada α = 0.05 dengan dk pembilang 29 dan dk penyebut 29 yaitu 1.858 maka sempel mempunyai kondisi homogen.
Uji Hipotesis menggunakan UJI –t, diperoleh thitung = (2.09 > 2,002) pada α = 0.95 dan dk = 59. Ternyata thitung = (2.09 > 2,002). Maka H0 ditolak yang berarti terdapat perbedaan strategi improve Dengan Strategi deeper Learning Terhadap Hasil belajar IPS kelas IV di SDN Parakan I Tangerang Selatan.