pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (pbm) terhadap hasil belajar ips siswa kelas iv sdn rambutan 01 jakarta timuv

dian nur ani atun; dra.lelly qodariah, m.pd; dr.purnama syaepurrahman, m.pd;

Dian Nur Ani Atun. NIM 1201045137. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Rambutan 01 Jakarta Timur: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Rambutan 01 Jakarta Timur Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini dilakukan di SDN Rambutan 01 Jakarta Timur Kelas IV Semester II tahun ajaran 2015/2016. Model pembelajaran yang peneliti gunakan adalah model pembelajaran berbasis masalah (PBM).
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis pendekatan “Eksperimen” dan desain Intact-Group Comparison. Populasi penelitian ini berjumlah 56 siswa yang terdiri dari 28 siswa kelas eksperimen dan 28 siswa kelas kontrol. Teknik sampling yang digunakan sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 35 butir soal. Uji validitas tes hasil belajar IPS siswa menggunakan rumus Korelasi Point Biseral didapat 25 butir soal valid dan 10 butir soal yang tidak valid. Uji reliabilitas tes hasil belajar IPS siswa menggunakan rumus KR-20 (Kuder Richardson). Berdasarkan pengujian, instrumen penelitian reliabel dan layak untuk digunakan sebagai instrumen penelitian. Dengan menggunakan perhitungan statistik data yang diperoleh uji normalitas hasil belajar IPS menggunakan uji Liliefors. Pada kelas eksperimen diperoleh Lhitung lebih kecil dari Ltabel ( 0,11 < 0,1674 ) pada α = 0,05, maka dengan demikian populasi berdistribusi normal. Pada kelas kontrol diperoleh Lhitung lebih kecil dari Ltabel (0,1098 < 0,1674) pada α = 0,05, maka demikian populasi distribusi normal. Uji homogenitas hasil belajar IPA menggunakan uji Fisher. Diperoleh Fhitung = 1,536 < 1,88 = Ftabel pada α = 0,05 dengan dk pembilang 27 dan dk penyebut 27 yaitu 1,88, maka sampel mempunyai kondisi homogen.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (PBM) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Rambutan 01 Jakarta Timur dengan perolehan hasil uji hipotesis yang menggunakan uji-t sebesar thitung = 2,5972 > 2,00 = ttabel pada α = 0,05 dan dk 54.