Perbedaan hasil belajar ips dengan menggunakan metode inquiry dan metode means end analysis (mea) di kelas iv sdn sukatani 7 depok

diah meliani fauziah; dra.lelly qodariah, m.pd; drs. yoppy wahyu purnomo, m.pd;

DIAH MELIANI FAUZIAH. Perbedaan Hasil Belajar IPS Dengan Menggunakan Metode Inquiry dan Metode Means End Analysis (MEA) Di Kelas IV SDN Sukatani 7 Depok. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan perbedaan hasil belajar siswa menggunakan metode Inquiry dan metode Means End Analysis (MEA) di kelas IV pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SDN Sukatani 7 Depok pada semester 2 tahun ajaran 2015/2016. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat perbedaan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial yang signifikan dengan menggunakan metode Inquiry dan metode Means End Analysis (MEA). Metode yang digunakan adalah Quasi Experiment Design dengan membedakan 2 kelompok yang diteliti yaitu kelompok eksperimen I diajarkan menggunakan metode Inquiry dan kelompok eksperimen II diajarkan menggunakan metode Means End Analysis (MEA). Populasi penelitian ini berjumlah 71 siswa dari 2 kelas yang keseluruhannya diteliti. Instrumen penelitian berupa pilihan ganda sebanyak 40 butir soal. Instrumen terlebih dahulu di uji coba kepada 45 siswa kelas IV di SDN Sindangkarsa 1 Depok. Dari uji validitas hasil belajar IPS siswa dengan rumus Korelasi Point Biserial didapat 32 soal yang valid dan 8 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus K-R 20 didapat 𝑟11 = 0,8986 > 0,7 maka instrumen reliabel. Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors serta uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen I di dapat Lhitung = 0,0718 < 0,1554 = Ltabel sedangkan untuk kelas eksperimen II Lhitung = 0,0080 < 0,1452 = Ltabel, maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas diperoleh Fhitung = 1,0250 < 1,7413 = Ftabel, hal ini berarti populasi dua data tersebut mempunyai varians yang homogen. Setelah data berdistribusi normal dan homogen berdasarkan uji normalitas dan uji homogenitas, dilanjutkan dengan rumus uji-t. Berdasarkan hasil perhitungan didapat thitung > ttabel, (2,9766 > 1,9973) dengan taraf signifikansi  = 0,05. Hal ini berarti H0 ditolak. maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial yang signifikan antara penggunaan metode Inquiry dan metode Means End Analysis (MEA) pada siswa kelas IV SDN Sukatani 7 Depok.