Perbedaan tingkat efektivitas antara penerapan Model pembelajaran problem based learning Dengan discovery learning terhadap Hasil belajar ipa kelas iv Sdn lagoa 01 pagi jakut

dabella yunia; dra. zulfadewina, m.pd;

Deviana Safitri. Perbedaan Tingkat Efektifitas Antara penerapan Model Problem Based Learning Dengan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas IV SDN Lagoa 01 Pagi Jakarta Utara. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Prof Dr. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar IPA siswa yang diajarkan dengan menggunakan model Problem Based Learning dengan Discovery Learning. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Variable bebas : Model Problem Based Learning dengan Model Discovery Learning. Variable terikat : hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Lagoa 01 Pagi semester genap tahun ajaran 2014/2015. Sampel yang diteliti sebanyak 70 siswa yang terdiri dari 35 siswa kelas eksperimen I dan 35 siswa kelas eksperimen II. Uji instrument dengan uji validitas dan uji reliabilitas, uji validitas menggunakan Korelasi Point Biserial didapat 27 soal yang valid dan 8 soal yang tidak valid. Uji reliable menggunakan rumus KR-20 didapat rhitung 0,883 > 0,334 = r(0,05,34) maka instrument reliable.
Uji normalitas menggunakan uji liliefors, untuk kelas eksperimen I didapat Lhitung = 0,1454 < 0,1499 = L(0,05,35), sedangkan kelas eksperimen II didapat Lhitung = 0,0938 < 0,1499= L(0,05,35). Maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh Fhitung = 1,01 < 1,499 = F(0,05,(34),(34) dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Rata-rata skor kelas Eksperimen I didapat 79,9 dan rata-rata kelas Eksperimen II didapat 67,6. Pengujian hipotesis menggunakan uji t didapat thitung = 5,985 > 1,998 = t(0,05,68) dengan taraf signifikansi ɑ = 0,05. Hal ini berarti tolak Ho maka peneliti menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikansi hasil belajar IPA siswa yang diajarkan dengan model Problem Based Learning dengan model Discovery Learning