Perbedaan model pembelajaran time token Dan model pembelajaran pair check Terhadap hasil belajar ips Pada siswa kelas iv sdn ciracas 11 pagi jakarta timur

abul hassan; prof.dr.suyatno, m.pd; hari narendi, m.pd;

ARINDA APRILLIANA, NIM: 1201045078. “Perbedaan Model Pembelajaran Time Token dan Model Pembelajaran Pair Check Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Ciracas 11 Pagi Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar IPS siswa dengan menggunakan model Time Token dan Model Pair Check di SDN Ciracas 11 Pagi Jakarta Timur. Metode penelitian menggunakan Quasi Eksperiment. Penelitian ini dilakukan di SDN Ciracas 11 Pagi Jakarta Timur, tahun pelajaran 2015-2016. Sampel penelitian ini meliputi 58 siswa yang berasal dari kelas IV A dan IV B di SDN Ciracas 11 Pagi. Instrumen berupa tes objektif 40 soal dengan 4 pilihan jawaban. Validitas tes dihitung dengan korelasi point biserial. Koefisensi reliabilitas dihitung dengan rumus KR-20.
Uji normalitas hasil tes menggunakan Uji Lilliefors. Pada kelas eksperimen I diperoleh Lhitung= 0,12 < 0,164 = Ltabel dan kelas Eksperimen II diperoleh Lhitung= 0,13 < 0,164 = Ltabel berarti hipotesis nol diterima artinya sampel yang digunakan berdistribusi normal. Uji Homogenitas hasil tes menggunakan Uji Fisher. Diperoleh Fhitung = 1,36 < 1,87 = Ftabel dengan taraf signifikansi α = 0,05, dengan dk pembilang 28 dan dk penyebut 28 maka disimpulkan bahwa kedua kelompok sampel homogen.
Uji hipotesis menggunakan Uji-t, diperoleh thitung= 10,02 > 2,00 = ttabel pada taraf signifikansi α = 0,05 dan dk = 58 maka H0 ditolak, dapat disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar IPS siswa dengan menggunakan model Time Token dan Model Pair Check.