Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Pendekatan Pembelajaran Display Classroom Pada Siswa Kelas Iii Sdn Duren Sawit 01 Pagi

ari faiza; h. budhi akbar, m.si; dra. hj. nur wahyuni, m.si;

Ari Faiza. Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Melalui Pendekatan Pembelajaran Display Classroom Pada Siswa Kelas III SDN Duren Sawit 01. Skripsi . Jakarta : Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas III SDN Duren Sawit 01 semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc. Taggart melalui 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dengan subyek penelitian 28 siswa, pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan non tes.
Pada siklus 1 pertemuan pertama terdapat 11 siswa dari 28 siswa dibawah KKM, 11 siswa sudah mencapai KKM dan 6 siswa sudah mencapai target PTK. Sedangkan pada pertemuan kedua terdapat 9 siswa dari 28 siswa di bawah KKM dan 11 siswa sudah mencapai KKM dan 8 siswa sudah mencapai target PTK, karena hasil belajar siswa kelas III mata pelajaran IPA masih banyak kekurangan yang terdapat dalam siklus 1.
Menurut observer belum mencapai target yang harus dicapai. Oleh karena itu peneliti melanjutkan tindakan perbaikan pada siklus II. Pada siklus II pertemuan pertama terdapat 3 siswa dari 28 siswa di bawah KKM, 10 siswa sudah mencapai KKM dan 15 siswa sudah mencapai target PTK sedangkan pada pertemuan kedua tidak ada siswa yang dibawah KKM, terdapat 3 siswa mencapai KKM dan 25 siswa mencapai target PTK. Berdasarkan hasil yang diperoleh pada siklus ke dua, peneliti bersama observer mengambil kesimpulan bahwa Penelitian Tindakan Kelas ini sudah cukup pada siklus kedua.
Hasil akhir penelitian ini adalah terjadinya kegiatan belajar mengajar yang aktif, yaitu hampir semua siswa menunjukkan : Proses belajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan pendekatan Display Classroom dapat meningkatkan hasil belajar dan interaksi yang positif antara guru dan siswa ataupun siswa dan guru. Proses pembelajaran IPA dengan model pendekatan pembelajaran Display Classroom dapat meningkatkan hasil belajar siswa. KKM yang harus dicapai pada penelitian ini sebesar 65. Pada siklus I siswa yang sudah mencapai KKM adalah 64,3% sedangkan pada siklus II siswa yang mencapai KKM adalah 94,7%. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan “model pendekatan pembelajaran Display Classroom dapat meningkatkan hasil belajar IPA di kelas III SDN Duren Sawit 01”.