Permainan Katak Loncat Sebagai Sarana Efektif Pembelajaran Matematika Kelas II Di SDN Kebon Bawang 02 Petang Jakarta Utara

anggun putri perdita; dr.sigit edy purwanto, m.pd; drs. chairil iba, m.pd;

Anggun Putri Perdita. Permainan Katak Loncat Sebagai Sarana Efektif Pembelajaran Matematika Kelas II di SDN Kebon Bawang 02 Petang Jakarta Utara. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat tidaknya perbedaan hasil belajar Matematika yang signifikan antara siswa yang diajarkan dengan permainan katak loncat dengan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kebon Bawang 02 Petang Jakarta Utara pada Semester Ganjil Tahun Ajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini seluruh siswa SDN Kebon Bawang 02 Petang Jakarta Utara, sampel penelitian ditetapkan sebanyak 28 orang dari kelas IIA (eksperimen) dan 28 orang dari kelas IIB (kontrol). Teknik sampling yang digunakan adalah teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif melalui metode eksperimen dengan desain Quasi Experimental. Setelah data berdistribusi normal dan homogen, dilanjutkan dengan analisis data menggunakan uji beda rata-rata (uji t) untuk sampel berbeda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan antara siswa yang diajarkan dengan permainan katak loncat dengan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Hal ini ditunjukkan dengan nilai thitung (3,104) lebih besar dari ttabel (2,005), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Selain itu nilai rata-rata matematika siswa yang diajarkan dengan permainan katak loncat (78,66) lebih tinggi daripada nilai rata-rata matematika siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional (68,30).
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa upaya meningkatkan hasil belajar Matematika siswa khususnya pokok bahasan kelipatan dapat dilakukan dengan menerapkan metode pembelajaran berupa permainan katak lompat. Olehvkarena itu perlu dilaksanakan bimbingan secara bersinambungan kepada guru bagaimana melaksanakan pembelajaran kepada siswa terutama dalam menggunakan permainan katak lompat