Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Siswa Kelas V Cijantung Tengah Bogor

nida akmalia; dra. nur wahyuni, m.si; mimin ninawati, se. m.pd;

PUJI LESTARI. NIM : 1201045438. Pengaruh Model Pembelajaran Value
Clarification Technique (VCT) terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V SD
Negeri Cijujung Tengah Bogor. Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan
PGSD, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Prof. Dr. HAMKA, Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh model
pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap hasil belajar PKn
siswa kelas V. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah ―Terdapat
pengaruh model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap
hasil belajar PKn siswa kelas V‖. Dilaksanakan di SD Negeri Cijujung Tengah
Bogor kelas V pada semester genap tahun ajaran 2015/2016.
Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh diperoleh sampel
penelitian 2 kelas yaitu kelas V A sebagai kelompok kontrol dan V B sebagai
kelompok eksperimen yang terdiri keseluruhan 44 siswa. Metode penelitian
menggunakan Quasi Eksperimental dengan desain Posttest-Only Control Design.
Instrumen penelitian terlebih dahulu diuji cobakan di SD Negeri Bambu Apus 03
Pagi kepada 30 siswa. Uji validitas dengan rumus Korelasi Point Biseral
diperoleh 25 soal valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus K-R20 diperoleh
rhitung = 0,954 > 0,361 = rtabel.
Uji prasyarat analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Liliefors
untuk mengetahui normalitas dan uji F untuk mengetahui homogenitas. Kelompok
Eksperimen diperoleh Lhitung = 0,1378 < 0,1832 = Ltabel. Sedangkan kelompok
kontrol diperoleh Lhitung = 0,1558 < 0,1832 = Ltabel artinya hipotesis nol diterima
dan kesimpulannya adalah sampel yang digunakan berdistribusi normal. Uji F
untuk homogenitas diperoleh Fhitung = 1,35 < 2,08 = Ftabel dengan taraf signifikan α
= 0,05 , db pembilang = 21 dan db penyebut = 21 maka disimpulkan bahwa
varians kedua kelompok sama berarti sampel homogen. Uji hipotesis dengan uji-t
diperoleh thitung = 6,34 > 2,018 = ttabel pada taraf signifikan α = 0,05 dan dk = 42
maka H0 ditolak. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh
model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap hasil belajar
PKn siswa kelas V SD Negeri Cijujung Tengah Bogor.